淺談如何提高初中生的英語寫作能力

方江雨

摘 要：聽說讀寫是初中英語教學(xué)中要求同學(xué)們必須掌握的四項基本技能。在這四項中，寫又被認(rèn)為是最難的一個方面。這就需要教師在教學(xué)中始終貫穿英語寫作訓(xùn)練，幫助同學(xué)們提高英語寫作水平。本文從影響初中生英語寫作成績的因素，如何進(jìn)行初一英語寫作訓(xùn)練、初二英語寫作訓(xùn)練、初三英語寫作訓(xùn)練四個方面闡述了如何提高初中生的英語寫作能力。在論述時，多從英語語言的特點和初中教學(xué)的角度加以說明。

關(guān)鍵詞：影響學(xué)生英語寫作成績的因素；初一、初二、初三英語寫作訓(xùn)練

近幾年來，寫作已在中考英語中占據(jù)了一席之地，并有其地位愈加重要的趨勢。從試題結(jié)果分析來看，寫作仍然是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。這樣就使我們不得不坐下來思考：如何提高學(xué)生的英語寫作能力呢？

一、教師要進(jìn)一步端正對英語寫作的認(rèn)識態(tài)度

事實上，有很多英語教師從一開始就忽略了寫作這一教學(xué)任務(wù)。他們往往是在初三總復(fù)習(xí)階段，由于應(yīng)對考試才不得不做一些寫作訓(xùn)練，而且也往往是就模擬題目而簡單地講解一些寫作要求、步驟、注意事項等。其實，這對學(xué)生提高寫作成績而言，實在是“杯水車薪”，無法解決“寫作能力”在應(yīng)試時的有效發(fā)揮。

二、學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的各種障礙和問題也是值得我們教師總結(jié)的

只有弄清楚歷年來學(xué)生在英語寫作中不足之處主要體現(xiàn)在哪些方面，我們才能對癥下藥。

通過總結(jié)研究，我們發(fā)現(xiàn)在寫作中，影響學(xué)生成績的因素有以下幾個方面：

1.在詞匯量方面顯得欠缺。語言最基本的要素是詞匯，要表達(dá)自己的思想必須有足夠的詞匯量。詞匯不足是學(xué)生寫作方面的問題之一。

2.在英語語法方面顯得呆板而單薄。英語語法知識的正確使用是一篇作文的基本要求，否則寫出的作文就會難成一體。而語法知識如何在寫作表達(dá)中的準(zhǔn)確運用恰是大部分學(xué)生的主要問題。尤其是各種時態(tài)的正確使用、動詞的各種形式的變化，在學(xué)生的作文正確率最低。

3.母語對英語表達(dá)的影響。母語的根深蒂固對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響極大，他們總習(xí)慣于用漢語的模式思維英語。特別是寫作文時，他們寫出的英語句子其順序、結(jié)構(gòu)、語法都明顯帶有漢語的痕跡。

4.缺乏連貫性和條理性。在寫作時，不擅長于運用連詞、連接詞、過渡詞是學(xué)生作文的一大不足。雖然每一個單句是正確的，但讀出來感覺缺乏一定的條理性。

三、當(dāng)我們已經(jīng)了解到學(xué)生在寫作中存在的障礙后，我們就會明白一個道理

要想解決這些問題并非一日之功，它其實是一項長期的工作，蘊含在我們每一天的日常教學(xué)中。這就要求我們教師在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生寫作上要有計劃性，既有長期目標(biāo)，更有短期的任務(wù)：

1.初一英語寫作訓(xùn)練

（1）連詞成句：簡單句。英語作文寫得好，首先要英語單詞、單句寫得好。教材的同步練習(xí)中有大量的連詞成句練習(xí)，老師應(yīng)重視此項練習(xí)，并逐步地指導(dǎo)學(xué)生掌握簡單句的結(jié)構(gòu)，特別應(yīng)提醒他們在初學(xué)時應(yīng)記住把“地點、時間”放在句子的末尾。

（2）一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。時態(tài)是英語寫作的關(guān)鍵。在一開始的寫作訓(xùn)練中，教師就要有意識地訓(xùn)練他們的“時間”觀念，使學(xué)生一動筆時就考慮動詞的時態(tài)，做到心中有數(shù)。在初一英語課本中，一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的訓(xùn)練非常多，我們老師一定要要求學(xué)生仿造例句、范文做較多的寫作訓(xùn)練。

2.初二英語寫作訓(xùn)練

（1）重視翻譯造句。進(jìn)入初二后，教材中的對話、課文的篇幅已經(jīng)較長，內(nèi)容也較廣。雖然我們提倡應(yīng)盡量使用英語，但在這個階段適當(dāng)?shù)爻浞值乩媚刚Z相當(dāng)有益。尤其是學(xué)生在寫作時容易受母語習(xí)慣的影響，所以我們通過翻譯造句比較兩種語言的差異，能使學(xué)生更理性地學(xué)習(xí)英語、掌握英語表達(dá)法。教師在教學(xué)中可設(shè)計學(xué)生最容易出錯的句子，讓學(xué)生翻譯（漢譯英、英譯漢），翻譯的多了，造句和寫文章自然容易得多了。

（2）一般將來時，一般過去時和過去進(jìn)行時。如前所述，時態(tài)永遠(yuǎn)是英語寫作的關(guān)鍵。這一階段我們所做的不僅僅是簡單學(xué)習(xí)幾種時態(tài)的構(gòu)成和基本用法，更重要的是訓(xùn)練在寫作時該選擇哪種時態(tài)。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，可采用“短文時態(tài)填空、漢譯英、看圖寫作”等多種手段。

（3）并列句、復(fù)合句（含狀語從句的）。在初二上半學(xué)期，關(guān)于并列句的應(yīng)用，教師就有必要提出來專門訓(xùn)練，應(yīng)該講這一點是很容易被理解和接受的。關(guān)鍵在于教師要有目的、有意識地專門訓(xùn)練。

狀語從句是寫長句的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在寫作中提高成績的一方面。進(jìn)入初二下學(xué)期后，我們寫作的訓(xùn)練內(nèi)容逐步地從簡單句、并列句轉(zhuǎn)移到包含狀語從句的復(fù)合句上?？上葟倪B詞成句到翻譯句子，再到片段作文等。

3.初三英語寫作

（1）篇章段落的縮寫。在每學(xué)一篇課文以后，利用連詞、關(guān)鍵詞、過渡詞的提示，要求學(xué)生進(jìn)行縮寫課文的訓(xùn)練。

（2）賓語從句、被動語態(tài)和定語從句

作文寫的優(yōu)、良、及格、差，取決于作文行文的流暢、句子結(jié)構(gòu)的多樣性。特別是，描寫同樣的內(nèi)容，用幾個簡單句敘述和用一個復(fù)合句敘述的效果是不同的。而閱卷老師當(dāng)然欣賞后者。所以初三前半段在對含有賓語從句、定語從句的課文重點講解的同時，應(yīng)加強(qiáng)這方面的作文訓(xùn)練。操練時可采用合、拆、改、組等手法。當(dāng)熟練以后，再要求他們運用賓語從句寫片段作文，用定語從句描述人物、事件，用被動語態(tài)造句等等。

（3）課外閱讀。業(yè)余時間讀一些同等或略高于同等水平的材料或者名著的簡寫本等，這時提高寫作水平有相當(dāng)大的幫助。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。

（4） 綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，應(yīng)遵循的原則是由簡到繁。可以先從簡單的寫人的短文入手，再轉(zhuǎn)入描寫處所的短文，然后再轉(zhuǎn)到描寫活動場面的作文。在整個訓(xùn)練過程中，應(yīng)該讓學(xué)生感覺到一步一個臺階，最后達(dá)到各種語言知識，語法知識有機(jī)結(jié)合、綜合運用的目的。

（5）及時講評。對每一次作文，老師都要花費精力用心去評改，歸納出帶有普遍性的錯誤，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)，而決不敷衍了事。

寫作訓(xùn)練是一個漫長的過程，也是一項艱巨的勞動。這不僅需要老師要有計劃，更要有耐心。同時，學(xué)生的自我要求、自我努力尤為重要。他們在老師的指導(dǎo)下，持之以恒、不斷積累，在中考作文時就會得心應(yīng)手，取得好成績便是“水到渠成”、“順理成章”的事了。

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