淺談初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體

劉世珍

摘 要：教學(xué)活動(dòng)中多媒體工具的出現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求提供了更為廣闊的活動(dòng)空間，使初中政治課能更好地展示出學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)，它也給初中傳統(tǒng)的政治教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，對初中教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；多媒體

初中思想品德課是向?qū)W生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育的重要課程，其主要通過課堂教學(xué)的形式來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育和素質(zhì)教育的重要途徑之一。而多媒體手段以其特有的形象性、直觀性、信息量大而又靈活便利等特點(diǎn)在初中思想品德課教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，取得良好的教學(xué)效果。

一、初中思想品德教學(xué)中多媒體教育技術(shù)運(yùn)用存在的問題

1.多媒體教學(xué)過量問題。由于多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)方式，因此，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用。但是，在其教學(xué)中，新的灌輸式方式卻應(yīng)運(yùn)而生了。教師在制作教學(xué)計(jì)劃時(shí)，課件中安排的內(nèi)容過于多，學(xué)生沒有思考的時(shí)間，所以，仍然成為被動(dòng)者，教學(xué)的主體仍然是教師。因此，多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用雖然可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，過于繁多的內(nèi)容，使其達(dá)不到教學(xué)效果。例如，在初中思想品德課程《善于斗爭》這一課中，教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了幾個(gè)犯罪的案例，來揭示現(xiàn)在人們不勇于斗爭、縱容案件發(fā)生的情況。在展示案件中，教師與學(xué)生的交流很少，只是一味地讓學(xué)生看案件，使學(xué)生無法從中深入學(xué)到善于斗爭的精神。

2.多媒體教學(xué)中內(nèi)容順序的問題。對于多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，如何合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序，使教學(xué)效果達(dá)到最好是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生更好地掌握知識才是教學(xué)的關(guān)鍵。比如，教師在思想品德課程中，利用音頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)，是先介紹其產(chǎn)生的背景引導(dǎo)學(xué)生，還是直接播放音頻再講解。教師要把握好這個(gè)問題，考慮怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，合理安排內(nèi)容順序。

3.多媒體教學(xué)中內(nèi)容深度問題。在教師利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的文化水平、理解能力的高低來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。初中低年級的學(xué)生要選擇通俗易懂的內(nèi)容，而對于高年級的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)剡x擇有難度的內(nèi)容。這樣才能使學(xué)生的積極性不被打消。

4.多媒體教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方式的問題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，在音頻、投影和影像中選擇適合的教學(xué)方式以達(dá)到最好的教學(xué)效果。不能單一地使用一種教學(xué)方式，那樣達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也不能提高學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)思想品德教學(xué)內(nèi)容的直觀性

1.變抽象為形象，激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的興趣。初中思想品德課程中一些概念、原理較為抽象，這樣的教學(xué)內(nèi)容單憑教師言傳授課很難獲得高效。而多媒體技術(shù)不但能將文字、圖像以及聲音、視頻采用動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，還能讓學(xué)生在多媒體課件創(chuàng)設(shè)的逼真情境中獲得思想品德知識的體驗(yàn)，能夠更好地感悟教學(xué)內(nèi)容。在多媒體課件的引導(dǎo)下，學(xué)生邊觀察邊思考、邊討論邊獲得直觀形象的感知，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的興趣。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中思想品德教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法、社會(huì)發(fā)展常識及基本國情的教育的重要途徑，學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)的過程中逐步樹立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師在對思想品德教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，通過多媒體課件出示和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種案例，不但能夠讓學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中對所學(xué)內(nèi)容理解深刻，而且還能從案例學(xué)習(xí)中獲得知識，受到教育。如在《我國正處于社會(huì)主義初級階段》的教學(xué)過程中，教師通過視頻、影像、歌曲等多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地在優(yōu)化的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中了解了我國正處于社會(huì)主義初級階段的原因，掌握了現(xiàn)階段我國主要矛盾的解決方法。課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能夠不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂練習(xí)。傳統(tǒng)的課堂練習(xí)方法都是教師把作業(yè)寫在黑板上，然后學(xué)生抄在作業(yè)本上，這一節(jié)課短短的45分鐘，不僅練習(xí)的內(nèi)容有限，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，容易使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，直接影響課堂教學(xué)效果。而運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將所有練習(xí)題顯示在屏幕上，效率高，速度快，節(jié)約時(shí)間，內(nèi)容覆蓋廣，直觀性好。借助多媒體，可以減少課本上呆板的語言描述，使線索更加清晰，可以進(jìn)行資料搜索與整理，提高學(xué)生的閱讀、比較、總結(jié)等綜合性思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)還可以將練習(xí)題生動(dòng)形象地展示出來，一方面可以誘導(dǎo)學(xué)生喜歡練習(xí)的直接興趣，有了這種興趣，練習(xí)題對于學(xué)生就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種心理享受、愉快的體驗(yàn)過程。對于學(xué)生來說，他們就會(huì)越練越愛練，使練習(xí)達(dá)到好的效果。另一方面，可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、獨(dú)立，完全改變傳統(tǒng)課堂的依賴性。教師通過積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主練習(xí)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

4.多媒體教學(xué)有助于教學(xué)重難點(diǎn)的呈現(xiàn)

思想品德課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，如果能通過多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境！制造氣氛，讓學(xué)生通過觀察、想象進(jìn)入情境！就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思考問題的激情。同時(shí)，多媒體課件還具有一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢，那就是多媒體教學(xué)不受時(shí)間與空間的限制，可以根據(jù)思想品德教學(xué)的需要，把涉及的內(nèi)容在課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，使抽象的思想品德教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，使教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地組織教學(xué)。

多媒體教學(xué)以其信息量大、形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)，成為思想品德課教學(xué)的發(fā)展趨勢。我們初中思品教師要在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而高質(zhì)量地完成初中思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。

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