如何培養學生的團隊精神

楊光鳳

領導是團隊的核心作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理尊重他們的要求，以服務治理心態培養團隊精神。團隊精神是一個成功團隊建設的血脈。團隊精神有凝聚團隊成員的作用，團隊的目標是把團隊成員聯結在一起。團隊精神不僅能激發個人的能力，而且能激勵團隊中的其他人，鼓勵團隊中的所有成員發揮潛力、探索和創新。對于創建學習型組織來說，團隊精神的影響力是深遠的。看來，我們需要盡早培養孩子與人合作的能力，訓練孩子的合作行為，增強孩子的團隊意識。唯有如此，才能讓孩子在以后的生活和工作中很快地適應團隊生活，適應飛速發展的社會。

一、利用身邊的點滴小事培養學生的團隊意識

培養學生的團隊意識，從學生身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，教室的衛生要保持干凈，就得每一個學生都要養成不亂扔廢紙的習慣，同時還要互相監督，告訴學生如果我們每一個學生不齊心合力，那我們班的衛生有得被點名批評了，難道我們甘愿在全校挨批評嗎？聽了我的話，在以后的日子里，教室的衛生一直保持干干凈凈。在這件事的帶動下，教師的桌椅也比以前擺放整齊了，窗臺上的盆花再也不用我操心了。再比如，升旗、上課間操時，由于極少數同學忘穿校服，忘戴紅領巾，而影響了班級成績，辜負了大家的共同努力，這極少數同學為自己的疏忽深感自責，這樣，他們也懂得了集體的成績要靠每一個人的共同努力，應該如何去做才有利于團隊的合作成功。一次，我在操場發現了一群螞蟻搬運糧食，我就和孩子一起觀察螞蟻，一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只甚至幾十只螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。通過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。

二、利用游戲培養學生的團隊意識

孩子都喜歡做游戲，好多游戲都屬于集體活動，我用這類游戲作為紐帶，來培養孩子的團隊意識。記得去年“六一”節，學校組織了拔河比賽，從選拔選手到訓練的過程，我一直強調孩子們要“心往一處想，勁往一處使”，充分發揮自己的優勢，發揮自己所在位置的作用，在我的帶動下，我們班竟贏了比他們年級高的一個班，這完全的團隊的力量在影響著他們。再比如，課余時間的跳大繩，要先分好小組，然后明確誰是掄大繩的，誰是要到里面跳繩的，最后還要告訴學生，掄和跳要互相配合，不要只為完成自己的任務，掄繩的要看誰要進而把握節奏，跳繩的要看掄繩的何時讓你進。孩子在這些身臨其境的游戲中，慢慢體驗什么是團隊意識，什么是合作精神。

三、創造機會培養學生的團隊意識

要培養孩子的團隊意識，教師還要注意多給孩子提供鍛煉的機會，或者運動，或者游戲，而通過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。在素質教育的今天，要求學生不但要學習課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入學生的課程標準中。因此，教師要學生積極參加學校組織的各種社會實踐活動和研究性活動，不斷了解學生在這次活動中所擔當的任務，以及任務進展情況，還要了解學生所在小組的其他成員的任務及完成情況。多關心、鼓勵、表揚學生，從而讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強學生的責任感和團隊意識。另外，通過讓學生參加夏令營等活動，對學生團隊意識的培養也具有非常重要的作用。在這些活動中，來自不同學班級的不同性格的學生相聚在一起，都要求學生在一個新的團隊中進行。學生在各種各樣的團隊活動中逐步獲得了鍛煉，團隊意識也會在潛移默化中起培養起來。

四、引導學生靠攏團隊

為了增強學生的團隊意識，我讓每一位學生都向團隊靠攏。我采用了班干部輪流制度，讓每一位同學覺得作為班干部要發揮模范帶頭作用，處處以集體利益為主，每一個學生都要輪流負責各項工作，一學期下來，學生們不論在哪一方面，首先想到的是班集體的榮譽，我們班級在各方面的成績都遙遙領先，作為班主任的我，還有了更多的時間來研究教學。有了團隊意識，學生的各方面的能力也都提高了，對將來走入社會有很大的幫助。當然，在培養學生的團隊意識時，還要注意不允許學生為自己沒盡到職責尋找任何借口，因為一味的遷就，會助長學生形成自私、固執等不良個性，而這些將會成為學生成長路上的絆腳石。

未來的孩子一定要有團隊精神，優秀的團隊意識是孩子必不可缺少的能力，我們不要猶豫了，趕快行動起來吧！