《經濟倫理學》教學范式改革實施方案初探

?

《經濟倫理學》教學范式改革實施方案初探

程晨

(貴州財經大學，貴州 貴陽 550000)

1 引言

20世紀70年代，《經濟倫理學》作為一門經管專業的必修或選修課程進入各國的大學。經濟倫理學是以社會經濟生活中的倫理道德現象為研究對象，揭示經濟活動中道德的形成、發展和發揮作用的規律，為社會和個人的經濟行為確立道德價值準則和道德的理想的科學。

在大學教育教學中，如何提高學生學生課程的主動性和及積極性是任何教師必須面對的問題。因此，探討《經濟倫理學》的教學范式改革具有重要的參考價值和應用價值。

2 教學范式改革的理念與思路

教學范式改革的總體思路和目標是教師參與的學生在真實性的任務驅動下進行操作性自我學習的過程。

在價值觀層面，(1)由于經管類的學生未來的職場面臨諸多經濟誘惑，極易在物質財富誘惑中喪失原則，倫理價值觀是規定經管類學生未來行動方向的重要維度；(2)現代社會存在嚴重的倫理與信任危機，對經管類的學生強化倫理教育可以提高被教育者的倫理問題識別能力、倫理決策能力及倫理判斷能力，進而能夠影響整個商業生態的倫理氛圍，引領和提升整個社會的道德水平。

在知識層面，《經濟倫理學》是一門綜合性的交叉學科，既涉及到哲學、倫理學、社會學知識，又涉及經濟學、管理學等商科知識。它不但反映經濟生活的變遷，而且也以經濟學說為中介對經濟活動產生直接或間接的影響。通過課程的學習，讓學生懂得：(1)經濟倫理學不是純客觀的知識性、真理性體系，它沒有縝密的邏輯，不解釋嚴格的規律和定理；對任何問題的探究和解答，不承認有絕對正確、一成不變、非此即彼的唯一結論；(2)經濟倫理學不是純理論的學科，它主要不以來理論演繹和推導來得出普遍原則和結論，而是實踐導向和面向行動；(3)經濟倫理學不是德行倫理學在企業中的應用，不是靠道德說教和道德原則的灌輸，來激勵和塑造優秀企業，而是在肯定合理利己的倫理精神的前提下，讓道德融入企業日常行為的每一個環節；(4)經濟倫理學提供的只是一種可自主選擇的思維方法和行為方式。

在方法層面，以學生自主學習為中心，完成師生角色的轉換，啟動學生自主學習的機制，主要有以下幾個方面的創新嘗試：(1)增加教學案例的比重，引導學生分析案例，得出結論。(2)典型素材視頻播放。視頻播放是較受學生歡迎的一種教學方式，通過播放視頻，引導學生發現倫理問題，分析倫理問題；(3)生活事件情景模擬。教學的使命是讓知識在回歸事件的過程中培養學生應對生活事件的智慧與能力，教學的本質是師生基于生活事件的互動與交流。所以，我們應該激發學生身臨其境、直面利潤與倫理沖突的能力；(4)角色扮演。設置一個與經濟倫理相關的事件或故事，讓學生扮演其中的角色，處理相關的事件，然后引導學生對角色扮演中的處理方式進行討論。

3 教學方式及問題分析

原教學方式的問題總結起來有三點：(1)重理論，輕案例。原教學方式以教師講授理論知識為主，案例較少，缺乏趣味性，學生的積極性不高；(2)重老師，輕學生。原教學方式假定教師及其知識的權威性，將學生視為消極被動接受知識的行動者，而事實上學生對知識的接受是一種重新詮釋和創造知識的過程；(3)重學術，輕生活。原教學方式中教師會從中外經濟倫理思想歷史發展的時間縱向來進行理論闡述，也會從經濟活動涵蓋的宏觀、中觀和微觀的橫向進行梳理，缺少了與人類生活密切相關的經濟社會生活事件。

4 教學范式改革的具體內容

4.1 教學方法改革

在教學方法改革的指導思想是理論聯系實際，始終做到“三個結合”：(1)結合學生的思想實際，進行有針對性的教學。教師要深入了解當代大學生的人生經歷和思想實際，以增強教學的針對性；(2)結合最新事件熱點事件進行教學。用最新事件豐富充實教學內容，以增強課程的時效性；(3)結合學生的學科和專業特點，組織教學內容，提高學生的學習興趣以及公共理論課教學的可信度。

具體來說，就是實現課堂教學形式多樣化。(1)講授法:主要通過對經濟倫理學相關理論和原則的講解，讓學生掌握經濟倫理學研究的范式，是不可或缺的教學方法；(2)案例分析法：從具體的案例出發，通過分析，引導學生得出結論的教學方法，有助于促進教學聯系實際，有助于轉變“注入式”教學為“參與式”教學，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力；(3)典型素材視頻播放：通過直觀生動的聲像資料，使學生獲得豐富的感性材料，引起學生的興趣，集中學生的注意力，激發學生思維。(4)角色扮演教學法：使大學生在切身的“體驗”中學習識別倫理問題、運用倫理原則解決倫理問題的能力。(5)多媒體、網絡技術運用：多媒體表現力的豐富性與課程指導思想的科學性相結合，制作出科學精美的課件。

4.2 實踐教學的改革

《經濟倫理學》的培養方案規定在32課時的教學中必須有6課時用于實踐教學。由于課程具有較強的應用性和現實性，實踐教學必應該基于這兩點。可以采取的實踐教學有以下幾種形式：

來自社會的觀察與分析——基于倫理問題的社會調查

談笑間江山萬里——倫理事件評析

屏幕上下的交流——觀看倫理問題的影視資料，匯報心得體會

唇槍舌戰——辯論賽

演員的自我修養——角色扮演

4.3 考核方式改革

《經濟倫理學》考核方式分為兩大塊：平時成績和末考成績。其中平時成績占30%，包括考勤(10分)、實踐(10分)以及作業(10分)，末考成績占70%。試題包括3個問答題和1個案例分析。

5 預期成效

使學生積極主動了解和掌握經濟倫理學的相關知識，提高其對社會經濟倫理問題的認識能力以及對自身經濟行為的選擇與約束能力，為其將來成為高素質的經濟管理類人才，理性地從事經濟活動，形成良好的企業理論風氣，推動社會經濟的健康有序發展，奠定良好的思想道德基礎。

程晨(1985-)，女，漢族，安徽鳳陽人，副教授，博士，貴州財經大學，研究方向：科學技術與社會。

G64

A

1671-1602(2016)22-0201-01