中職學校汽車運用與維修專業實訓課堂教學實踐

【摘 要】從我國汽車運用與維修專業行業現狀分析入手，闡述中職學校汽車運用與維修專業實訓課堂教學實踐。

【關鍵詞】中職學校 汽車運用與維 實訓課堂

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0163-02

隨著社會生活水平的不斷提高，汽車逐漸成為了人們出行主要的交通工具。與此同時，其行業的快速發展對中職學校汽車運用與維修專業學生的專業技能也提出了更高的要求。因而為使課堂達到良好的教學狀態，要求教師在實訓課堂教學活動開展過程中，應從構建實訓基地等途徑入手來為學生營造一個良好的學習氛圍，帶動學生不斷提高自身實踐技能。

一、國內汽車運用與維修專業行業發展現狀

（一）運用與維修專業行業對新技術的運用情況

當前汽車產業在產品開發過程中逐漸摒棄了傳統的開發理念，更加強調對新裝配、新設備的運用，將現代化技術及新工藝應用于實踐工作中，應用科學化的維修管理模式，實現精細化操作，提高服務質量。

（二）運用與維修專業行業從業人員基本情況

根據汽車工業協會調查數據，在當代汽車運用與維修人員中，專科及以上的從業人員占據總人數的9%，高中學歷從業人數占據總人數的50%，初中學歷人數占據總人數的41%。與發達國家在上述三種學歷結構的40%，40%，20%的比例相比，我國從業人員呈現出綜合素質較為偏低的情況。因此，當代汽車行業在發展過程中應著重提高對此問題的重視，不斷地改善。此外，針對是否具備職業資格證書調查中得知，高級技師人數僅占據了總人數的7%，而無任何證書的人數占據了總人數的22%。

（三）運用與維修專業行業對技能型人才的需求情況

當代汽車行業逐漸普遍運用智能化檢測診斷設備、自動化維修工藝等，因而對技術型人才提出了更高的要求，即要求其在實際工作中能夠自如地運用新設備、新工藝，并結合自身所掌握的實踐技能去解決汽車維修問題。

二、汽車運用與維修專業實訓課堂教學實踐

（一）改進教學方法

在中職學校實踐教學活動中，傳統的“灌輸式”的教學模式已經不適應教學要求，為此教師要改善教學方法，如利用計算機等先進設備模擬汽車裝配系統，對汽車各系統的零部件進行拆裝，引導學生在模擬的場景練習，從中提高自身實踐技能，精準地拆裝。在運用仿真軟件的過程中，為學生營造二維或者三維的實訓環境，引導其在良好的實訓環境中能反復觀察汽車系統運行狀況，并及時發現系統運行過程中出現的相應問題，并對它進行處理。當學生在模擬系統中，學會基本的技能后，再讓學生到實訓場地接受實訓教學。此外，教師在實訓課堂教學中還要注重案例教學，將汽車維修案例以視頻或者圖片的形式展現出來，便于學生對汽車維修知識的了解，然后再帶領學生到實訓場地針對案例進行實踐。

（二）加強實踐教學

就當前的情況來看，中職學校人才培養現狀已經難于滿足企業對專業化人才的需求。因而，中職學校在開展實訓課堂教育教學活動的過程中加強與企業合作，在課程板塊設計中參照實踐教學部分、基礎實訓課程、綜合實訓課程的課程體系構建形式，引導學生主動參與頂崗實習教學活動中，提高自身實踐應用能力，掌握汽車企業現代化生產技術及高新技術。加強實踐教學，使學生掌握過硬的汽車技術，滿足當代汽車企業專業化人才需求。

（三）提高教師綜合素養

在中職學校汽車運用與維修專業實訓課堂教育教學活動過程中，要著重提高教師綜合素養。定期安排教師參加專業培訓活動，促使其在培訓過程中全面了解企業實際的生產過程，掌握汽車企業的生產技術和生產工藝。并將其融入到實訓課堂的教學過程中，提高整體教學質量。學校要鼓勵教師參與到企業橫向課題和技術攻關中，鼓勵教師深入生產一線，提高教師的實踐能力，提升教師整體素養，更好地開展教學活動。

（四）構建實訓基地

為了培養學生形成良好的崗位綜合能力，中職學校在汽車運用與維修專業實訓課堂教學活動中要注意整合自身的優勢與資源，建設校內生產實訓基地，為學生營造一個良好的實訓環境，同時，聘請汽車維修技師當指導員。引導學生全身心地投入到實訓教學中，檢驗自身對專業知識的掌握程度，并不斷地在實訓教學中調整自己的知識結構，彌補不足，不斷提高。值得注意的是，在實訓基地構建過程中，要基于加強與企業合作的基礎上，引進新型生產設備及維修技術，以便于學生學到新技術，為畢業后走向工作崗位作好準備。

目前，中職學校在汽車運用與維修專業實訓課堂教學過程中仍然存在教學內容枯燥，教學方法單一等問題，這從整體上影響到了學生的學習效率。為了提升教學質量，教師要不斷改進教學方法，從構建實訓基地、提高教師綜合素養、加強校企合作等途徑入手，建設一個良好的實訓環境，提升學生的學習質量。

【參考文獻】

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[2]伍鴻平.中職學校汽車運用與維修專業班級學習小組構建的探討[J].教育教學論壇，2013（15）

[3]畢翠英，黃曉初.中職學校汽車運用與維修專業仿真實訓教學模式的有效性研究[J].科技創新導報，2014（04）

【作者簡介】周海林（1971— ），男，廣西崇左人，在職研究生學歷，崇左市職業技術學校高級講師，研究方向：汽車運用與維修專業、中等職業教育。

（責編 盧建龍）