淺談幼師簡筆畫的課外拓展

郭沛林

3-6歲的幼兒，語言和文字的運用水平較低，但是對繪畫感興趣，繪畫成為幼兒表達情感和認識的主渠道，也是對幼兒進行認知教育和情感教育的主渠道，因為“繪畫是幼兒的另一種語言”，因此簡筆畫是中職幼師生在未來從事幼教工作的重要手段。

有了簡筆畫的繪畫技能，可以在開展教育活動中隨手畫出形象生動的圖畫，來激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒獲得認識，激發幼兒美的情感，培養幼兒良好的個性。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫比現成的，甚至比色彩的圖畫，都有著很大的優點”。（蔣嘯鏑，《課堂主題簡筆畫繪制技法》） 簡筆畫可以豐富教師的教學語言，使語言信息和圖像信息同時參與教學活動過程中，幼兒可以視聽結合，變抽象為具體， 化復雜為簡單?；饨虒W活動的難點，活躍課堂氣氛，集中幼兒的注意力，同時提高幼兒的審美能力， 對幼兒產生潛移默化的美育作用。

然而，中職幼師學生美術基礎差，沒有受過系統的美術技能訓練，屬于零起步，對美術理論的了解更加欠缺，同時中職幼師生課程多，簡筆畫教學課時比較少，學生很難經過課堂的學習訓練說連掌握簡筆畫，發揮課外的優勢，拓展課外課堂，通過課外學習和練習提升簡筆畫水平，具有很好的效果。

一、課外活動是課堂教學的有效延伸

由于簡筆畫教學時間段，課堂教學時間顯得非常緊張，對喜歡簡筆畫的學生來說，僅靠課堂時間還是不夠的，為此開展美術課外活動，讓課堂得到延伸。我校課外活動非常活躍，活動內容多種多樣，在開展課外活動時，緊緊圍繞簡筆畫以及相關美術繪畫基礎開展課外揮動。如簡筆畫繪畫小組、美術線描裝飾畫課外活動小組，美術造型活動小組等。這些小組活動的特點專題性強，方法靈活，且都是學生自主選報，活動積極性高，通過開展課外活動有利學生簡筆畫學習，培養了許多技能尖子。

二、開展簡筆畫比賽，對學生簡筆畫學習具有強化作用

全省中等幼師“畢業生教學技能比賽”已連續舉辦7年，簡筆畫作為重要的比賽項目對我校的簡筆畫學習有強化作用。同時學校在全體學生中開展簡筆畫競賽活動，每個年級的第四學期都要舉辦。通過設置大賽緊張的環境氣氛對學生進行練兵，不僅有助于技能的培養和鍛煉，而且有助于學生心理素質的鍛煉，為學生今后走向社會走向課堂積累經驗。通過競賽激發學生簡筆畫創作的積極性，通過競賽活動強化學生的教學技能，通過競賽對學生的作品給與肯定，滿足學生的成就感。

三、創建簡筆畫校園文化，營造學習氛圍

簡筆畫是應用廣泛的一種美術表達形式，因其簡練快捷，深得校園文化的青睞，作為幼兒師范學校，環境創設是師范專業的重要課程，因此，我們有意識的創建簡筆畫校園文化，包括：班級簡筆畫美術角、簡筆畫展覽、校園墻報簡筆畫、有利打造學生學習氛圍，便于學生欣賞評析、臨摹。

在簡筆畫美術角，把學生每次的作品都張貼出來，一方面展示同學們的成就，另一方面供大家點評，同時烘托學習氛圍。剛開始的時候作品較少，隨著作品的增加，不斷調整。

簡筆畫展。把學生作品放到校園展覽，這個平臺比班級要大，是學生展示自我風采的一個平臺，更有觸動性和激勵性，通過展覽激發學生的爭勝心，激發學生的創作激情。同時在展覽中同學們可以獲取更多地信息，拓寬想象，又在學校形成積極向上、篤學精藝的校園氛圍。

學校墻報，是學生簡筆畫展示的有一個窗口。我校每個班級，每兩周都要辦一次板報，校園里的十幾塊板報也由各班承擔。辦板報離不開簡筆畫，為了增強學生辦板報的積極性，我校板報都有主辦班級、文字、繪畫學生的落款。

四、通過網絡途徑進行臨摹練習

中職幼師生，每人都有學習終端，每班都有QQ群和微信朋友圈。教師引導學生上網收集簡筆畫圖片，通過課堂點評，討論，然后布置作業，讓同學們在課下臨摹練習?；蛘呓處煱褍炐銏D片放在空間，學生隨時下載臨摹，老師將學生作品上傳到空間，并對作品進行點評。這種方法靈活，學生隨時都可以上網欣賞，看老師度自己的作品評價，有效引導學生上網的不好習慣，引導學生到網絡中學點東西。

五、運用簡筆畫開展幼兒園教育活動

學以致用，學生簡筆畫學習的最終目的是在幼兒園教育活動實踐中進行應用，成為幼兒園教學活動實施的有效方式。例如，語言活動，教師在講故事的時候加上簡筆畫直觀圖片，有助于幼兒理解，同時語言教育活動中多采用看圖講述，都需要有簡筆畫作為有效的教學活動手段。學生在實習和見習期間運用簡筆畫開展教育活動，受到學生和實習基地老師的好評，鼓勵學生采用這樣的教學方法。這樣實踐-練習-再實踐，學生在實踐中訓練簡筆畫，簡筆畫水平在實踐中得到提高。

六、通過制作繪本練習簡筆畫

單純的簡筆畫的練習可能比較枯燥，任務驅動則效果很好，前面我們是通過學生開展教育活動運用簡筆畫，但是學生大多時間是在學校，如何讓簡筆畫與幼兒園教學經常性結合呢，我們開展繪本制作工作。每一個學生根據一個故事、一段散文、一個語言、一項規則等等為內容，制作繪本，圖文并茂，這樣的練習真正將簡筆畫教學和幼兒園教育活動結合起來了，而且學生也很樂意開展此項工作，他們不僅練習簡筆畫，而且還創新制作，效果很好。

總之，簡筆畫教學，課堂是主陣地，但是課外是真正的練兵場。簡筆畫教學要結合幼教開展，這是簡筆畫教學的出發點，結合當代多媒體現代技術開展，這是簡筆畫教學的有效手段，結合學校系列活動開展，這是簡筆畫教學的催化劑，做中學，學中做，簡筆畫教學效果才能根深葉茂。