淺析高職市場營銷專業頂崗實習中的存在的不足與措施

陳威?王麗娜

[摘 要]為了提高高職學生營銷專業中實踐能力和綜合素質，頂崗實習已經成為高職市場營銷專業中人才培養的重要環節，但在其實行的過程中，依然存在著許多問題，本文主要分析定崗實習中所存在的問題并提出相應的解決方法。

[關鍵詞]高職市場；營銷專業；頂崗實習；存在問題；解決措施

頂崗實習這一項制度的實行最早開始于河北師范大學，但在其實施的過程中，企業與學生之間的矛盾日益凸顯，因此，如何對頂崗實習進行系統的改革與創新，已然是各個高職院校進行人才培養的重要課題。

一、頂崗實習的含義

所謂的頂崗實習就是指，由學校統一安排在校學生實習的一種方式，一般的非基礎教育學校通常會采取這種方法安排學生進行實習，實習的方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。頂崗實習是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學習2年，第3年則到專業對口的指定企業，帶薪實習12個月，然后由學校統一安排就業。

二、頂崗實習在對人才培養的意義和作用

高職營銷專業對人才的培養目標是為社會和企業服務，旨在于為其培養具有高水平、高素養的高級應用型技術型人才，這類人才由于其自身的專業性而在市場上供不應求，但廣闊的就業市場并沒有讓高職營銷專業畢業生容易找到工作，相反的是，許多用人單位反饋許多營銷畢業生缺乏解決實際問題的能力，理論知識與實踐不能相結合，綜合素質不高，因此對于高職院校來說必須要加強對學生綜合能力的培養，在企業內部實行的頂崗實習是目前運用最廣泛的實踐教學。它對促進學生的專業能力、提升畢業生的就業競爭力有一定的作用，通過對學生實行頂崗實習，對學生的理論和實踐知識進行雙重的培養，更重要的作用在于，企業能夠讓學生極早的踏入社會，接觸自身專業工作，讓學生能夠在社會中鍛煉自己的能力，解決實際的問題，幫助學生了解社會，提高與人溝通的核心職業能力，形成良好的職業習慣。另外，在頂崗實習階段，學生如果遇到了各種難題，可以像老師及時進行求教，這樣會極大降低學生“犯錯誤”的機率，在很大程度上促進了學生業務能力的提高。

三、頂崗實習中存在的問題

（一）對于頂崗實習的認識有錯誤

盡管頂崗實習在我國已經實行了多年，但大多數企業、學校、學生、家長對其認知度都不高，在很多頂崗實習中，大多數企業并沒有其視為一項重要的社會責任，他們將學生看成是廉價勞動力，讓學生從事一些簡單的工作，且加班時間很長，有一些企業則將頂崗實習等同于就業，這與頂崗實習的宗旨相違背。而對于大多數學校老說，對頂崗實習的看法也有一些偏頗，將學生送至企業就不管不問，與企業的溝通聯系少，甚至對實習的內容與步驟都只是走走形式，而學生方面，也是采取無所謂的態度，家長則認為頂崗實習可有可無，因此，這種現象的發生導致這項制度得不到更好的完善。

（二）頂崗實習中管理制度不完善

對于頂崗實習的具體管理辦法，有關部門已經出臺了一系列辦法和意見，但這些意見中很少有強制性的規定，因此，每一個高職院校的管理辦法也都不一樣，目前比較普遍的有的分散性的“自主聯系”和“成班建制”這兩種實習模式，不論是哪種管理辦法，在實行的過程中都很不規范，由于在大多數高校中，學生與老師的比例相差太多，因此，大多數學生很難受到老師的專業指導，而分散性的實行管理難度很大，部分學生甚至制造虛假的實習證明，實習的考核和管理也存在相應的問題。

四、改善高職營銷專業頂崗實習的措施

（一）建立健全政策法規，加強對頂崗實習的宣傳

隨著頂崗實習運用的越來越廣泛，因此需要有統一制度來對其進行規范，各級部門可以借鑒國外的先進經驗，制定具有強制性、針對性、禁止性的制度，明確頂崗實習是企業和學校要重視的課題，使其觀念達成一致，將教育理念與實際工作結合在一起，形成良好的頂崗實習外部環境，還應該加強與學生家長的交流與溝通，并對頂崗實習進行宣傳和動員，扭轉部分學生對頂崗實習不重視的態度。

（二）強化頂崗實習過程的組織與管理

由于在頂崗實習的過程中，主體是學生，因此加強學生的綜合素質是頂崗實習的主要目標。首先，要選擇和培養一批具有高素質的教師，組成實習指導教師隊伍，并讓教師參與對學生頂崗實習專業考核中，只有這樣才能做好頂崗學生的專業、思想、管理的全面指導工作，在頂崗實習的過程中，企業和學校雙方應該要共同組織，并實施過程考核，以確保整個頂崗實習工作的有序進行。

五、結語

高職院校的頂崗實習任務任重道遠，需要企業、學校、家長、學生的密切配合，一起齊心協力打造頂崗實習的平臺，讓所有的頂崗學生能夠在頂崗實習中學到真正的本領，提升自身的綜合素養。

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