健康教育對(duì)外科手術(shù)患者術(shù)后康復(fù)的影響

王燕黑龍江省建三江人民醫(yī)院外科，黑龍江富錦　156300

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健康教育對(duì)外科手術(shù)患者術(shù)后康復(fù)的影響

王燕
黑龍江省建三江人民醫(yī)院外科，黑龍江富錦156300

[摘要]目的分析健康教育對(duì)外科手術(shù)患者術(shù)后康復(fù)的影響。方法擇取2015年1月—6月來該院進(jìn)行外科手術(shù)治療的患者50例納入該次實(shí)驗(yàn)研究，依照計(jì)算機(jī)隨機(jī)分組的方法常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組各25例，對(duì)常規(guī)組患者給予一般護(hù)理措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)組患者給予程序化健康教育，比較兩種護(hù)理模式的應(yīng)用效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組與常規(guī)組患者的護(hù)理滿意度分別為96.0%與76.0%，比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.050；另外，護(hù)理前：兩組患者的SAS評(píng)分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；護(hù)理后：實(shí)驗(yàn)組患者的SAS評(píng)分明顯低于常規(guī)組，比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論對(duì)外科手術(shù)患者給予程序化健康教育模式的應(yīng)用效果顯著，可明顯改善患者負(fù)性情緒，提高護(hù)理工作的滿意度，下床活動(dòng)時(shí)間與術(shù)后住院時(shí)間明顯縮短，可促進(jìn)患者疾病的早日康復(fù)。

[關(guān)鍵詞]外科手術(shù)；術(shù)后康復(fù)；健康教育

醫(yī)院外科主要采用手術(shù)進(jìn)行疾病治療，當(dāng)患者經(jīng)過手術(shù)治療后將忍受身體病痛的折磨與麻醉的創(chuàng)傷[1]等，甚至病情嚴(yán)重的患者還可能面臨死亡[2]；另外，許多患者對(duì)手術(shù)治療與疾病自身的認(rèn)知程度較低，心理上容易出現(xiàn)過多的負(fù)面情緒，引發(fā)緊張、焦慮、抑郁等，心理承受壓力較大，當(dāng)不良情緒反應(yīng)較大時(shí)可能會(huì)對(duì)患者的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)[3]等造成不同程度的影響，不利于手術(shù)的順利進(jìn)行。臨床研究顯示[4]，對(duì)行手術(shù)治療的患者術(shù)后發(fā)生疼痛的具體表現(xiàn)包括生理因素與心理因素兩大類，使得術(shù)后疼痛感可能加重，不利于術(shù)后疾病的康復(fù)。為分析健康對(duì)外科手術(shù)患者術(shù)后康復(fù)的影響，為分析健康教育對(duì)外科手術(shù)患者術(shù)后康復(fù)的影響。該研究回顧性分析了該院2015年1—6月來該院進(jìn)行外科手術(shù)治療的50例患者的臨床資料，并對(duì)其中的25例患者采取程序化健康教育模式，分析其應(yīng)用效果，報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

擇取來該院進(jìn)行外科手術(shù)治療的患者50例納入該次實(shí)驗(yàn)研究，所有患者入院后醫(yī)護(hù)人員同患者及其家屬詳細(xì)講解了手術(shù)治療方法、目的、意義、優(yōu)勢(shì)等，獲得患者及其家屬的知情同意，并簽署了手術(shù)知情同意書。手術(shù)類型包括胃癌根治術(shù)、直腸癌切除術(shù)、膽囊切除術(shù)、乳腺癌根治術(shù)、甲狀腺結(jié)節(jié)切除術(shù)、疝無張力修補(bǔ)術(shù)等。

依照計(jì)算機(jī)隨機(jī)分組的方法分為常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組各25例。常規(guī)組：男性患者為56.0%（14/25），女性患者44.0%（11/25），年齡最大的與最小的分別為68歲與20歲，中位數(shù)年齡為 （45.2±5.3）歲；實(shí)驗(yàn)組：男性患者60.0%（15/25），女性患者40.0%（10/25），年齡最大的與最小的分別為70歲與22歲，中位數(shù)年齡為（44.6±4.8）歲。對(duì)常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組行手術(shù)治療的患者的病例資料進(jìn)行均衡性分析后顯示差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），說明兩組患者可進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

1.2臨床護(hù)理方法

常規(guī)組：實(shí)施一般護(hù)理措施，嚴(yán)密觀察患者病情，給予用藥指導(dǎo)，告知患者相關(guān)的注意事項(xiàng)，給予出院康復(fù)指導(dǎo)等。實(shí)驗(yàn)組：給予程度序健康教育護(hù)理模式，主要內(nèi)容包括：做好相應(yīng)的術(shù)前準(zhǔn)備；詳細(xì)了解患者的性別、姓名、手術(shù)類型、手術(shù)方式、麻醉方式、手術(shù)步驟、手術(shù)時(shí)間、手術(shù)需用的器械設(shè)備；做好患者家屬的健康教育工作等。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)與判定標(biāo)準(zhǔn)

①護(hù)理滿意度：采取該院自制的護(hù)理滿意度量表進(jìn)行護(hù)理滿意度評(píng)價(jià)，用以判定兩組患者對(duì)護(hù)理工作的滿意程度，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收50份，回收率為100%，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括非常滿意、滿意、不滿意。護(hù)理滿意度=（非常滿意例數(shù)+滿意例數(shù)）/總例數(shù)×100%[5]。②SAS：焦慮自評(píng)量表，用以評(píng)價(jià)患者的焦慮狀況，輕度焦慮表示分值為50～59分，中度焦慮表示分值為60～69分，重度焦慮表示分值為69分以上[6]。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

將該次研究涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)均納入SPSS 21.0的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件中進(jìn)行分析處理，護(hù)理滿意度用百分比、率表示，x2檢驗(yàn)比較，護(hù)理前后的SAS評(píng)分用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，t檢驗(yàn)比較。

2　結(jié)果

2.1護(hù)理滿意度分析

實(shí)驗(yàn)組與常規(guī)組患者的護(hù)理滿意度分別為96.0% 和76.0%，說明實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度更高，比較組間數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1　兩組患者的護(hù)理滿意度分析[n（%）]

2.2SAS評(píng)分

護(hù)理前：兩組患者的SAS評(píng)分無明顯差異，P＞0.05；護(hù)理后：實(shí)驗(yàn)組患者的SAS評(píng)分明顯低于常規(guī)組，比較組間數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

表2　兩組患者護(hù)理前后的SAS評(píng)分比較[分，（±s）]

表2　兩組患者護(hù)理前后的SAS評(píng)分比較[分，（±s）]

組別　護(hù)理前　護(hù)理后實(shí)驗(yàn)組（n=25）常規(guī)組（n=25）65.3±4.8 64.9±4.5 52.3±2.0 58.3±2.3

3　討論

外科手術(shù)患者由于病情復(fù)雜，急危重癥較多，使得患者需承受巨大的心理壓力，因而容易出現(xiàn)多種不良反應(yīng)，不利于手術(shù)的順利進(jìn)行，因此，加強(qiáng)該類疾病患者的臨床護(hù)理干預(yù)措施的意義重大。該次研究對(duì)實(shí)驗(yàn)組患者采取程序化健康教育措施，分析實(shí)施健康教育措施的優(yōu)勢(shì)在于以下幾方面內(nèi)容：要求護(hù)理人員對(duì)疾病健康教育知識(shí)有一個(gè)全面的了解與掌握，可隨時(shí)回答患者提出的疑問，由此可提高護(hù)理人員的學(xué)習(xí)積極性，使得護(hù)理人員掌握過硬的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)[7-8]；通過對(duì)患者介紹健康教育知識(shí)，可以及時(shí)讓患者了解到自身疾病現(xiàn)狀，提高對(duì)自身疾病的認(rèn)知度，從而自覺配合醫(yī)護(hù)人員接受疾病治療與護(hù)理，提高依從性，有利于進(jìn)一步鞏固治療效果，減少不必要的醫(yī)療糾紛，構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系[9]；給予健康教育可以使得患者形成一個(gè)良好的健康觀念，從而在日常生活中自覺對(duì)疾病進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防，有利于提高患者的日常生活質(zhì)量；給予健康教育干預(yù)模式有利于整體護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的提升等?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)組患者的程序化健康教育干預(yù)措施的主要內(nèi)容總結(jié)如下。

3.1程序化健康教育內(nèi)容

①護(hù)理人員做好相關(guān)的術(shù)前準(zhǔn)備措施，并訓(xùn)練患者避免發(fā)生并發(fā)癥與適應(yīng)術(shù)前準(zhǔn)備的相關(guān)行為；②術(shù)前1天對(duì)患者的病歷資料進(jìn)行查閱，詳細(xì)了解患者的性別、姓名、手術(shù)類型、手術(shù)方式、麻醉方式、手術(shù)步驟、手術(shù)時(shí)間、手術(shù)需用的器械設(shè)備等，并前往病房探視患者，詳細(xì)了解患者的現(xiàn)狀，依據(jù)患者的不良情緒給予針對(duì)性的心理輔導(dǎo)；向患者提供相關(guān)的手術(shù)信息。了解患者的實(shí)際需要，對(duì)患者提出的疑問耐心進(jìn)行解答；③做好患者家屬的術(shù)前健康教育工作，告知患者家屬行手術(shù)治療的重要性或者必要性，獲得患者家屬的同意與支持，可以使得健康教育效果明顯提升。

3.2程序化健康教育步驟

①同患者及其家屬詳細(xì)講解健康教育的意義、目的、優(yōu)勢(shì)等，獲得患者及其家屬的配合；②對(duì)患者的實(shí)際病情進(jìn)行全面評(píng)估，采用SAS評(píng)分量表對(duì)患者的焦慮情緒進(jìn)行評(píng)分，包括輕度焦慮、中度焦慮、重度焦慮等，用以判定患者的實(shí)際心理狀態(tài)；另外，還需對(duì)患者的家庭情況、社會(huì)心理、生活狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)收入等進(jìn)行客觀評(píng)估；③依據(jù)患者實(shí)際情況制定詳細(xì)的健康教育計(jì)劃，并依次實(shí)施；④對(duì)健康教育效果進(jìn)行評(píng)估，包括護(hù)理滿意度與SAS評(píng)分等。

該次研究對(duì)常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組患者分別采取一般護(hù)理模式與程序化護(hù)理干預(yù)模式，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度達(dá)到96.0%，明顯高于常規(guī)護(hù)理組的76.0%，比較兩組數(shù)據(jù)差異顯著（P＜0.05）；另外，比較兩組患者術(shù)前的SAS評(píng)分無明顯差異（P＞0.05）；術(shù)后實(shí)驗(yàn)組患者的SAS評(píng)分明顯低于常規(guī)組（P＜0.05）。由此可進(jìn)一步得知，對(duì)外科手術(shù)患者采取健康教育措施的應(yīng)用效果顯著，可明顯提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度，并積極配合手術(shù)治療，利于手術(shù)的順利開展，護(hù)理效果顯著，值得在今后的臨床工作中推薦采納。

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[中圖分類號(hào)]R473

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-5654（2016）03（c）-0094-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.09.094

收稿日期：（2015-12-22）

[作者簡(jiǎn)介]王燕（1976-），女，黑龍江富錦人，本科，副主任護(hù)師，研究方向：護(hù)理學(xué)。

The Influence of Health Education in Patients with Surgical Postoperative Rehabilitation

WANG Yan
Surgery,Jiansanjiang People's Hospital,Fujin,Heilongjiang Province,156300 China

[Abstract]Objective To analyze the health education in patients with surgical postoperative rehabilitation.Methods Will pick in January 2015-June 2015 to our hospital for surgical treatment of patients with 50 cases in the experimental study, according to the computer random grouping method is divided into each group patients were 25 cases of normal group and experimental group,give general nursing measures in patients with normal group,the experimental group patients give programmed health education,compare the application effect of two kinds of nursing mode.Results The experimental group and routine group of patients with nursing satisfaction are 96.0%and 96.0%respectively,compared with data significant difference(P<0.05);In addition,before treatment:no difference between the two groups of patients with SAS scores（P> 0.05）;Care:after experimental group patients with SAS scores significantly lower than normal group,compare data significant difference(P<0.05).Conclusion Giving programmed health education in patients with surgical mode application effect is remarkable,can obviously improve patients'negative mood,improve nursing satisfaction,bed activity time and obviously shorten the postoperative hospitalization time,can promote patients disease recover at an early date.

[Key words]Surgery;Postoperative rehabilitation;Health education