淺談小學班主任教學管理藝術

王曉梅

[摘 要]管的最終目的是為了不管，管是為了不管的管理思想從本質上來說，是要將學生在教學管理中的主體作用真正發揮出來，實現管與放的完美結合。小學班集體便是一臺真正的現實大戲，每天都在上演著不同的劇本，而班主任教師便是這一臺臺大戲的總導演，在對每一個學生進行合適的角色安排與轉換。同時班主任在總攬總導演的權利時，還要對在不同的時間扮演好不同的角色。因此，小學班主任的教學與管理真的是一門藝術。本文將就小學班主任教學管理藝術進行詳細的分析與闡述。

[關鍵詞]小學班主任；教學管理；藝術

小學生處于人生學習之路的初級階段，小學班主任在小學生的心目當中是有著至高無上的地位的，小學生的內心對自己的班主任是無限崇拜的，在我多年來的小學班主任工作經歷中，有苦有甜，有笑有淚，我已經從最初稚嫩的年輕教師成長為一名有著豐富工作經驗的班主任教師，實現了自己人生價值的蛻變，對小學生的關心與呵護已經深深根植在了我的內心當中，學生早就成為了我生命中至關重要的組成部分。以下是我對小學班主任教學管理藝術的幾點看法。

一、班主任要用自己的愛心與耐心去感化每一名小學生，幫助他們建造美好的心靈

小學班主任是小學生成長中最重要的一名導師，對于小學生未來的成長有著至關重要的影響，班主任便是小學生心靈塑造過程中的建筑師，班主任工作的實質就是對小學生的身心發展狀態施行一種有計劃、有目的的引導與感化。感人心者莫先乎情，班主任要像小學生的爸爸媽媽一樣去給予小學生足夠的關心與愛護，讓小學生在班集體里能夠找到一種家的感覺，能在班主任身上找到一種安全感與信任感，我多年來從事小學班主任工作的思路就是一定要讓我自己的學生感受到如同父母般的慈愛與嚴厲。在實際的班級管理工作中，我時刻都在努力著把自己所能給予的愛心全部灑向每一個學生的心田，時時刻刻關注學生的需求，無時無刻不為學生著想，用真心去換真心，用自己最真誠的情感去感化學生。

當然，作為一名班主任，最重要的是把自己班級的管理工作做到位，在用心去感化學生的同時，也要用各種明確的規定去約束他們，在這里需要提醒廣大小學班主任注意的一點就是小學生由于年齡以及理解能力的限制，教師一定要把班級管理中的規則進行完全細化，讓小學生明白在班級中什么能做，什么不能做。班主任教師一定要對自己所管理的班級風氣以及學習風氣進行嚴格的掌控，對班級整體的優缺點進行分析并找到合適的改善策略，全面掌握清楚每一個學生的基本情況，進而有利于找到學生的學習突破點。

二、班主任一定要搞好班級班干部隊伍的建設

在小學校園中，小學生是有著非常明顯的跟風意識以及競爭意識的，簡而言之，就是班級風貌如何，學生的學習面貌就如何，小學生非常容易受到自身所處的環境的影響，一個班集體的面貌究竟如何，與班干部隊伍有著非常緊密的聯系，因此，搞好班干部隊伍建設是至關重要的。班主任需要時刻注意自己班級的班干部群體，主要從以下三個方面提供幫助：首先班主任在組織成立班干部群體之后，一定要積極幫助他們在班級中快速樹立威信，比如將一些細化的權利教到班干部手中，讓班級中的學生切實感受到班干部手中的權利。然后班主任要給予班干部細致且精細的指點，小學生班干部的自身辦事能力與解決問題的能力就會受到各種因素的局限，對于很多問題都不知道如何下手實施管理，班主任一定要給予班干部科學的指點，給予足夠的耐心來培養小學生班干部的管理能力。最后班主任一定要培養好班干部的團結合作的精神，通過組織一系列的活動用最快的速度形成合力，進而提升整個班級的凝聚力。

此外，要想保證班干部的作用得到充分的發揮，班主任還要對整個班級的學生進行說服與指導，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，是有效地加強學生的常規訓練。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

三、班主任教師要積極與學生建立好平等的朋友關系，深入學生的內心

班主任只依靠自己的權利對班級進行強制性管理是不可取的，要想真正使班級的管理工作能夠得到有序的開展與落實，班主任就要用盡心思與學生保持好一種平等且和諧的朋友般的關系，有了平等才會有交流，有了交流才會有信任，有了信任才會有更好的發展。

舉例說明：在我剛剛接受現在所帶的班級時，為了快速地增強整個班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，我帶領班上所有的學生進行各項體育鍛煉，剛開始有的學生會特別不理解我的行為，甚至偷偷地進行抱怨，但是我深知這會是非常好的教育機會，在隨后的運動會上，我們班的學生通過拼搏與奮斗，直接拿下了全年級的第一名，當成績一公布時，所有的學生都表現出了一種欣喜若狂的狀態，很快我與班級里的每一個學生的關系都近了一大步，他們開始選擇相信我，愿意和我多交流多溝通，我也在日常的班級管理工作中，時刻灌輸給他們教師與學生是平等的思想，我非常愿意和他們每一個人做朋友，非常愿意傾聽他們內心的聲音，愿意傾盡所有去幫助他們解決學習或者生活中的每一個問題和困難，漸漸地他們開始敢于在我面前表達自己的想法，敢于提出自己的意見，學生的意見與建議對于我對整個班級的教育與管理工作起到了很大的幫助作用，提出了很好的管理思路。

四、結語

多年的小學班主任生涯，總結下來真得是感觸頗多，不同的班主任的管理辦法是不同的，小學班主任本身就是一個多姿多彩的角色，也是一個讓我感覺到深深自豪感的角色，只要肯用心，肯對學生付出自己的真心，學生所回報給你的絕對遠遠超乎你的想象，我非常熱愛我的工作，我也會更加珍惜我的工作，不斷創新與完善班主任工作，守護好我的每一個學生。

參考文獻：

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