醫學院校大學生創業現狀調查與分析

摘 要：“大眾創業，萬眾創新”的新形勢下，全社會掀起了創新創業的熱潮。本文分析了醫學院校大學生創業的現狀，以及在培養大學生創新創業能力方面存在的問題，提出了醫學院校培養創新型創業人才的相關建議。

關鍵詞：創新；創業；醫學院校；大學生

自2014年李克強總理在夏季達沃斯論壇提出“大眾創業，萬眾創新”這一理念之后，很多大學畢業生投入了創業創新的隊伍中。醫學院校作為培養醫學生綜合素質的重要陣地，應通過多方面的研究把握影響醫學生創業的因素，結合醫學生自身特點和國家相關政策，在思想引領、教學改革以及創業援助等方面給予創業學生有力支持。

一、醫學院校大學生創業現狀

1.創業人數較少。相比其他專業的大學生而言，醫學生的課程安排緊湊，學習難度高，學習任務繁重，課余時間比較少，缺少充足的時間去創業。目前醫務工作人員緊缺，醫學生就業率相對較高，絕大多數的醫學院學生不愿意放棄就讀多年的專業去創業。因此，醫學院校大學生創業隊伍人數相對較少。

2.創業項目與專業知識結合度不高。從問卷調查結果來看，只有不足20%的醫學創業生的創業項目與其所學的專業具有相關性，這表明醫學生的專業知識并未被充分利用起來。

3.創業生不關注國家大政方針。“大眾創業，萬眾創新”的口號提出來以后，黨和國家投入了巨額的大學生創新創業專項資金，各高校也積極響應黨和國家的號召，結合各自情況建立了專門的工作部門，為大學生創新創業保駕護航。但是，通過問卷調查，在回答“你了解大學生創新創業相關優惠政策嗎？”等問題時，不少創業團隊給出了否定的答案。

4.不少創業團隊中途“流產”。創業過程中，大學生會遇到團隊建設不合理、資金匱乏、與所學專業相沖突、創業實際收益與期望值相差懸殊等問題，不少學生動力不足，最終選擇放棄。

二、醫學院校在培養大學生創新創業能力方面存在的不足

1.師資建設與基礎設施建設處于起始階段。“大眾創業，萬眾創新”新形勢下，各地高校也逐漸開展了大學生創新創業專項工作。一方面，從師資力量來說，很多給學生開展創新創業教育指導的教師缺乏創業的經驗，相關的理論知識儲備不足，師資力量薄弱。另一方面，創業的基礎設施建設和完善還需大量時間，同時要做到不影響學校內正常工作學習秩序，這無疑加大了基礎設施建設難度。

2.校企合作力度較弱。在培養大學生的創新創業能力這一方面，企業必須發揮它獨有的洞察力。但就目前現狀而言，大部分高校開展創新創業工作，不論是師資安排還是教學內容、教學場地的選擇，都會優先考慮校內資源，重視理論教學，缺乏實踐操作。

3.管理系統尚未成型。不論是創新創業師資力量的建設、實踐場地的管理，還是創業團隊的申報、培訓與管理等，都還處于探索實踐階段，尚未形成一定的體系。因此，創新創業的管理系統還有待于完善，這無疑不利于大學生創新創業工作的開展。

三、對醫學院校培養創新型創業人才的建議

1.整合校內外力量，構建專業化師資隊伍。高校應打破禁錮，整合一切力量，形成一支強有力的專業化師資隊伍，為學生提供系統、實用的創新創業教育。一方面，主動與社會優秀企業、優秀創業人士進行合作，讓優秀創業人士走入校園，拓展學生創業思維；另一方面，讓學生走入優秀企業，了解企業創業和發展歷程，給學生創造更多的理論結合實踐的機會。此外，對創新創業導師進行高標準、嚴要求的選拔，同時加強系統培訓，強化導師的授課能力。

2.做好創業教育，培養學生的創新意識。一方面，針對學生不了解、不關注相關政策的現象，高校要有計劃地開展相關政策的宣傳活動，普及創新創業政策知識。同時，培養學生關注時事的習慣。另一方面，挖掘和培養學生的創新意識。創新意識應融于創業大學生的創業理念之中，同時應邀請專業人士給予指導。

3.注重心理健康教育，培養高素質創新創業人才。創業過程中的各種困難以及創業失敗的挫折感，無疑讓原本學習壓力巨大的醫學生更感覺是雪上加霜。高校開展創新創業工作的過程中，應注重學生的心理健康教育。一方面，開展心理健康教育，增強學生的抗壓能力和情緒調節能力；另一方面，建設心理咨詢中心，及時為學生提供專業幫助。

參考文獻：

[1]唐平，主編.大學生創業教育研究[M].北京：清華大學出版社，2014.

[2]王小燕.創造性思維和高素質醫學人才的培養[J].醫學與社會，2002，15（6）：63-65.

作者簡介：邱婷（1988- ），女，碩士研究生，任職于川北醫學院團委，主要從事馬克思主義中國化理論教學和研究以及共青團工作。