移動互聯網時代大學生安全問題的新挑戰和策略初探

摘 要：隨著移動互聯網的盛行，越來越多的大學生開始依賴于手機和移動電腦進行社交活動。社交方式的變化給高校大學生安全問題帶來了新挑戰。本文以新時代大學生對移動互聯網的使用習慣和依賴心態為出發點，對大學生安全問題進行梳理并提出解決策略。

關鍵詞：移動互聯網；安全問題；新挑戰

隨著移動互聯網的普及和發展，高校大學生的社交方式發生了顯著改變，以前面對面相熟相知的傳統交友方式被更便捷的微信、微博等取代，虛擬的社交環境帶來了更多的安全問題。快速發展的互聯網時代也讓人們的心態變得更加浮躁，心理和行為怪誕之人越來越多。因此，安全隱患變得愈發難以預料，防范難度與日俱增。這無疑對高校大學生的安全問題提出了新的挑戰。

一、移動互聯時代大學生安全問題現狀

目前，國內的各大高校都十分重視大學生的安全問題，不僅結合各自的特點開展了相關安全教育的課程培訓，而且也在安保領域安排了更多的人力，完善了監控設備。

然而，由于個人的重視程度和具體執行中的難度，使得現實中的大學生安全警示教育仍然存在缺乏系統性、針對性、前瞻性等問題。具體來說，大學生安全問題主要有以下方面：

1.學校安全教育容易流于形式

大部分學校主要是在入學時對學生進行安全教育，并且教育內容相對寬泛，也缺少針對性。在發生案件或事故時的臨時強調，也讓整個安全教育缺少系統性和持續性。大學生的安全教育工作在學校教學中尚無統一的規劃和專業內容，安全教育大多流于形式。

2.社會快速變化和轉型負面因素劇增

從全國高校擴招開始，我國高等教育急速發展。隨著高校的發展以及校區的擴張，校園日益成為開放的區域，各類人員可相對自由地出入。不少高校還處于城鄉接合部，或相對偏僻的地方，校園周邊人口成分復雜，增加了校園的安全隱患。與此同時，隨著信息技術的發展，平板電腦和手機日漸普及，給人們帶來交流便利的同時，也帶來了更多隱患。作為一出生就生活在新媒體時代的“90 后”“00后”的大學生，他們所生活的時代就是各種信息魚龍混雜的。網絡空間本身所具備的虛擬性也存在著較為突出的安全隱患，大學生安全管理工作變得較為困難。

3.大學生自身缺乏良好的安全意識

所謂自我安全意識是指，人根據自己所掌握的安全理論以及安全知識所形成的觀念和意識的總稱。大學生自我安全意識包括兩個方面：一是個體安全防范意識，二是面臨危險環境時的應對意識。作為大學生，需要具有良好的對危險因素以及潛在的危險因素進行預判與辨別的能力。除了防范之外，大學生群體本身也存在隱患。由于現代大學生接觸網絡時間長，對于網絡的依賴性日趨嚴重，自制力相對不足，無法在虛擬的世界里有效保護自己。互聯網對大學生的人生觀、世界觀和價值觀都產生了潛移默化的影響。部分沉溺于虛擬世界的大學生逐漸喪失了對現實社會的判斷力。由于現實生活中面對面交流的缺失，讓他們缺少存在感，經常萌生不合乎常理的怪異想法。

二、移動互聯網時代大學生安全問題的新挑戰

根據公開調查，在中國 1700 萬的在校大學生中，網民比例高達95%。不少大學生熱衷于網絡游戲和網絡聊天。智能手機以及移動互聯網技術的普及加劇了這種現狀。虛擬的環境給人一種安逸的錯覺，也讓當代大學生的安全防范意識越發薄弱，松懈的防范心態極容易帶入現實的生活中。

據不完全統計，有40%以上的大學生每天都會使用各種聊天工具與陌生人進行聊天，他們的個人信息時常被自己泄露。與此同時，大學生對于網絡的依賴程度比較高，這會在一定程度上影響他們對現實生活的準確判斷。網絡上充斥著各種有關色情、暴力的視頻、文章等，這些信息會讓大學生的道德觀念逐漸模糊，進而導致更多大學生做出違法的事情。除此之外，社會上的騙局和圈套也在隨著移動互聯網技術的發展而升級。一些不法之徒在盜取個人信息的同時，也會利用這些信息進一步行騙。

總體來說，一方面是越來越容易松懈的自我安全防范意識，一方面是安全隱患的加劇，這些都給移動互聯網時代大學生安全管理工作帶來新挑戰。

三、移動互聯網時代大學生安全問題的策略

1.提高大學生網絡安全意識為當務之急

提高大學生網絡安全意識，首先應落實學校的安全教育。學校要開設更多具有針對性的安全系統課程，尤其要增強網絡安全教育，重點引導大學生正確辨識網絡上出現的信息，最終做到正確使用網絡，提高責任意識。另外，也須提醒學生抵制網絡不良因素的誘惑，不沉溺于網絡，將自己的時間與精力合理分配。學生大部分的時間是在學校。因此，除了課堂之外，高校還可以通過更多的社團活動和安全實踐活動來強化安全教育，讓大學生在現實的活動中切身體會增強安全意識的重要性。這種方式可以增強學生的參與感，有趣的群體活動也能產生更好的效果。

2.創建綠色的上網環境，加強學生的心理疏導

移動互聯網的發展加快了社會的發展，也給人們的學習、工作和生活帶來了便利。因此，不可一刀切地摒棄網絡，而應該為大學生創建良好的綠色上網環境，開展“呼喚網絡文明，凈化網絡環境”等宣傳，促進他們摒棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕。除了引導學生拒絕黃色、暴力和不良言論之外，也可鼓勵學生積極發表自己的意見，通過移動互聯網技術展現自己的創意和想法，并與周圍的師生分享。對于那些沉迷于網絡或行為怪誕的學生，教育工作者應當及時進行心理輔導，并鼓勵學生之間多進行面對面的交流。畢竟大學階段，剛剛離開家在外求學的大學生極容易出現各種心理不適問題，如不及時加以疏導，就容易引發各類安全問題。目前，不少高校都開設了心理健康熱線和心理門診室，這些舉措具有一定效果。真正關心學生、對學生成長負責的心理健康教師及相關管理者需要多走進班級、走進寢室、走進學生生活，為學生實實在在地解決現實問題，減輕他們的心理壓力。

3.加強監督，利用科技提升安防保護

高校應當加強監督，通過智能科技手段提升校園的安防能力，其中包括在校園內安裝全方位的攝像監控系統，防止不法分子進入教室、師生宿舍等校園重要區域，利用手機等設備加強學生外出登記及定位管理，以提升應對突發事件的效率和能力。作為教育者，也可充分運用微博、微信等新媒體改革教育方式。在當前的環境下， 大學生的安全教育更適宜結合新媒體來展開，比如手機信息互動、網絡論壇等這類學生樂于參與也易于接受的安全教育方式。

總之，當前高校安全問題需要引起家庭、學校及社會各界的廣泛關注和重視，而高等學校的教育工作者需要在時代的快速發展中，不斷研究影響大學生安全問題的主客觀因素，實施更有效的應對策略。

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作者簡介：繆明禮（1973- ），男，浙江衢州人，上海財經大學浙江學院研究實習員。