標準化教學在高師鋼琴集體課教學改革中的應(yīng)用

李宇涵

摘 要：鋼琴課標準化教學是根據(jù)教學大綱、按照一定標準規(guī)劃實施教學，并在一定的時間和范圍內(nèi)針對學生學習的實際問題制訂出標準化的教學評價的一種教學模式。以標準化研究帶動高師鋼琴集體課課程建設(shè)是高校教學改革研究的新方向。

關(guān)鍵詞：標準化教學；鋼琴；集體課

一、高師鋼琴集體課教學現(xiàn)狀

當前，由于音樂教師的需求量不斷增加，導致了師范院校音樂專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴大。鋼琴教學所采用的個別授課的形式已經(jīng)不能適應(yīng)目前教育發(fā)展的需要，因此，越來越多的高等師范院校音樂教育專業(yè)開始采用鋼琴集體課教學形式。和傳統(tǒng)的鋼琴個別授課教學不同，鋼琴集體課是一名教師針對一個班級的學生講課，是傳統(tǒng)鋼琴教學與現(xiàn)代科技相結(jié)合發(fā)展起來的一門新型教學課程。這種教學方式，既能節(jié)省人力、物力，又能集中解決鋼琴入門學習的共性問題，適用于教學的發(fā)展，是高師鋼琴教學改革的一大成果。

但是，在教學改革的過程中，鋼琴集體課的教學也存在一些問題，如教學目標不明確，教學內(nèi)容不同步，教材選擇五花八門，教學方法不統(tǒng)一，教學評價不規(guī)范等。教學標準化建設(shè)的缺失和次序的混亂造成了課程進度緩慢，嚴重影響了教學質(zhì)量。因此，繼續(xù)推進高師鋼琴課的教學改革，增強對課程標準化的建設(shè)，規(guī)范教學要求，研究規(guī)范統(tǒng)一并行之有效的教學模式勢在必行。

二、高師鋼琴集體課教學標準化研究的重要意義

鋼琴課集體教學標準化研究能為學生指明本課程最重要、最有價值的學習內(nèi)容。通過本課程的學習，不僅能使學生掌握鋼琴的基本演奏方法和演奏技能，了解和聲的基本知識，并能為簡單的歌曲做伴奏，還能增強學生的藝術(shù)實踐能力，并為學生最終成為合格的音樂教師打下基礎(chǔ)。

另外，標準化教學研究能提高教學管理水平，合理利用教師和教學資源，有利于減輕教學負擔，提高教師工作效率，降低教學成本。

三、高師鋼琴集體課標準化教學研究

研究高師鋼琴集體課教學的標準化可從以下幾個方面進行：

1.教學目標標準化研究

教學目標標準化研究的重點是教學目標與教學內(nèi)容是否符合課程標準，學生需要掌握的知識技能有哪些。擬定準確的教學目標是進行有效課堂教學的基礎(chǔ)。

2.教學內(nèi)容標準化研究

音樂教育專業(yè)的很多學生在入校時鋼琴基礎(chǔ)很差，甚至是沒有基礎(chǔ)。針對這一問題，教材的選擇應(yīng)多樣化，要以基礎(chǔ)練習為主，簡單易學，在一定程度上降低學生學習的難度，從而提高學生學習的興趣。鋼琴配彈課所選曲目大部分為兒童歌曲，以適應(yīng)學生畢業(yè)后的工作要求。

針對高師音樂教育專業(yè)的學生需求，鋼琴集體課內(nèi)容分為基礎(chǔ)鋼琴和鋼琴即興配彈?；A(chǔ)鋼琴教學主要針對大一和大二年級的學生，通過兩年的基礎(chǔ)學習，學生能夠掌握鋼琴的基本彈奏技巧，初步把握各種風格和流派的鋼琴作品的基本演奏技巧，為以后學習鋼琴即興伴奏做準備。

鋼琴即興伴奏主要針對大三年級的學生。通過對這門課的學習，讓學生掌握鋼琴即興伴奏的基本技巧，提高學生的鋼琴應(yīng)用能力。在大四期間，開設(shè)兒童鋼琴教學法課程，旨在通過教學使學生了解兒童鋼琴教學的特點，掌握兒童鋼琴教學的內(nèi)容以及科學的訓練方法，培育一批學有所長的學生，以便將來成為幼兒園、小學、社會鋼琴培訓機構(gòu)的教學骨干，成為普及鋼琴藝術(shù)的職業(yè)工作者。

3.教學方法標準化研究

根據(jù)課程設(shè)置研究教學方法的標準化，能夠幫助每個學生找到適合自己的學習方法，加深學生對音樂教育理論的理解和掌握。教學方法標準化研究重點在于如何培養(yǎng)學生的教育實踐能力。在制訂教學方法的過程中，要注重學生能力和情感的培養(yǎng)，不能只關(guān)注教學內(nèi)容的選擇和對教科書的理解。

4.教學評價標準化研究

教學評價是以統(tǒng)一的教學目標為依據(jù)，按照科學的標準研究教師教學和學生學習的價值，主要包括對學生學習效果的評價和教師教學過程的評價。在整個教學活動中，教學評價占有非常重要的地位。標準化的教學評價要重視以人為本的教育思想，將學生發(fā)展作為教育教學的最終目的，評價不僅要將教師作為評價對象，更應(yīng)該重視對學生的考核。在建立考核評估標準體系時，要以所選教材為基準，從學生掌握鋼琴的各種基本演奏技法、樂曲彈奏的完整性和流暢程度以及表現(xiàn)力等方面進行科學客觀的評分。

繼續(xù)推進和實施教育教學改革，為提高教學效率不斷研究有效的教學方法，提高教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。研究標準化教學，是我們教育工作者需要繼續(xù)努力的方向。