框架教學之方法

王紅照

摘 要：本文論述了框架教學的內涵，并從四個方面闡明了框架教學的運用方法。

關鍵詞：框架；教學；方法

筆者在技校從事教學工作，發現采用一種新的方法，可以讓學生快速掌握一門專業技術。這種方法，筆者稱之為框架教學。在以后近二十年的教學實踐中，筆者不論在技校教初中畢業生的專業技術，還是在職業培訓機構教社會化專業培訓課程，都大量采用這種方法，讓學生和學員快速掌握一門專業技術。

所謂的框架教學，就是一種講授者將要講的課程有機地串在一起，尋找出課程的主線，形成課程的整體框架，然后再分析每個步驟，講解具體內容的教學。

在開始學習一門技術的時候，教師首先給學生講授這門專業技術的整體結構，在學生的意識里烙下總體的印象，然后再分類學習這門技術的各個細節，最終完成這門專業技術的學習。這種方法能使學生快速地明白學習的目的和要達到的目標，在后來學習各個細節的時候，就能更好地理解，學習效果更好。

一、通讀全書，理清脈絡，建立架構

框架教學的關鍵在于，教授一門課程時要建立架構。這就要求教師要通讀全書，最好能在具體實踐中應用這門專業技術，熟悉這門課程，理清脈絡，總結出這門課程的主線，建立和這門課程有關的完整的總體結構。這種結構類似于人體的骨骼，也和建造房子的大框架一樣。比如，在教“電梯技術”時，筆者先總結出了一張電梯結構簡圖。依據這張電梯結構簡圖，講清楚電梯整體結構，然后再細述各個組成部分。再如，在教“PLC控制電梯電氣控制原理”時，筆者先總結出電梯工作的脈絡：關門→按按鈕→電梯運行→停止→電梯開門→到達樓層。具體到電梯工作的控制過程就是：安全繼電器SFJ→安全檢查輸入X6和X7→關門輸出Y11→關門延時繼電器GYS→門鎖繼電器MSJ→門鎖監察輸入X9和X10→按鈕（內選X30-X33，外呼上召喚X35-X37，外呼下召喚按鈕X41-X43）→超載輸入X24→滿載輸入X25→上限位開關X15→下限位開關X16→上強迫減速開關X13→下強迫減速開關X14→變頻器運行X44→備妥X45→故障X46→上方向輸出Y0→下方向輸出Y1→使能輸出→PLC運行Y12→抱閘Y13→電梯開始啟動，運行，換速，停止→PLC開門輸出→開門繼電器KMJ→開門延時繼電器KYS→電梯開門。有了這條脈絡后，再具體講授各個相關的電路。

二、反復講授，構建框架

以教學目的為索引，講解內容。比如，講授“電梯結構”時，筆者畫出了一張電梯結構簡圖。依據這張圖，先教授學生電梯機房需要什么東西，安裝什么零部件；電梯門系統又需要什么零部件。再講授在電梯井道里要安裝什么零部件；底坑需要什么東西，安裝什么零部件。而在教“繼電器電梯維修”時，為了讓學生學會繼電器電梯電氣控制原理，筆者理出了一條電氣控制主線，然后沿著這條主線講解電氣控制的各個部分。

三、加入章節內容，完善課程

在完整的結構形成以后，再介紹各個細節的具體內容。比如，在講授“繼電器電梯維修”時，先總結出電梯的工作過程：關門→按按鈕→電梯運行→停止→電梯開門→到達樓層。然后講解具體的電氣控制電路：安全回路→關門回路→門機回路關門→門連鎖回路→內選按鈕回路→定向回路→啟動回路→開門回路→門機回路開門。相應地，要檢查的繼電器或者接觸器如下：安全繼電器YJ→關門繼電器GMJ→門機回路→門連鎖繼電器MSJ→按鈕NA→內選繼電器NJ→上方向繼電器SFJ或者下方向繼電器XFJ→啟動繼電器QJ→快車繼電器KJ；主控回路→上方向接觸器SC或者下方向接觸器→快車接觸器KC→電梯運行；電梯停止后→開門繼電器KMJ→門機回路開門。然后，我們在電梯的繼電器控制回路里設置一些故障，讓學生查找，排除故障，加強學習繼電器電梯控制回路的效果。

在教學中，筆者采用模擬電梯。所謂模擬電梯，就是繼電器電梯的控制柜保持不變，電氣控制也采用原圖，電梯的機械部分縮小。比如，可以把一個三層的電梯縮小放在教室里，方便學生觀察電梯的即時狀態。

四、教學過程演繹

框架教學的教學過程是：通過一張結構簡圖，或者一個主要的過程，先講清楚整體結構，然后在形成了總體結構的情況下，分門別類地講述各個組成部分。

框架教學的優點在于：先在學生的腦子里形成一種總體結構，以及這個總體結構中各個細節之間的聯系和它們彼此之間的作用。然后，再去熟悉各個細節以及這些細節的作用。這樣，學生的學習就更有目的性，避免了在學習中學會了各個部分，卻不能把知識融會貫通。

總之，框架教學來源于實踐，又回歸到實踐，并在實踐中應用，最后達到讓學生掌握一門課程或者技術的目的。

參考文獻：

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