在高校班級建設中如何發揮“易班”的核心作用

付玉春

摘 要：本文分析了“易班”在高校班級建設中的現狀，聯系實際提出了加強“易班”在高校班級建設中發揮作用的重要舉措。

關鍵詞：易班；班級建設；核心作用

“易班”是由上海市教委發起的，利用信息網絡技術建立的，面向高等院校的虛擬網絡信息平臺。“易班”是我國首個也是規模最大的高等院校網絡班級交流信息平臺，以“網絡育人、弘揚文化”為總體目標。在信息多元化的時代背景下，“易班”能夠幫助教師積極開展教育引導工作，引導學生樹立正確的人生觀、事業觀和價值觀，隨時了解學生的心理動態，做到有效地跟蹤教育，還可以培養高等院校學生的集體觀念。

一、“易班”在高校班級建設中的工作難點

1.“易班”的推廣工作難以開展

“易班”的主要使用者是高等院校師生，推廣工作主要是由各院校的行政工作人員來完成。由于推廣宣傳的效果不佳，使得多數學生對于“易班”不夠了解，“易班”的使用率不高。另外，多數高等院校的學生習慣使用網絡上的社交平臺，在推廣“易班”的過程中，學生難免會出現不適用感。同時，由于“易班”剛剛起步，存在許多不完善的地方，發展過程中難免出現漏洞，運行尚不穩定，這也是發展“易班”首先要解決的問題。

2.“易班”的資源整合困難

對教育資源的整合利用是“易班”區別于其他網絡社交平臺的關鍵點之一。但是在實際的教育資源整合中，卻存在諸多難點，主要有以下幾個方面：第一，“易班”與高等院校原有的教育系統經常發生沖突，影響了教育資源的高效利用；第二，教育資源主要還是以課堂的形式被使用，在網絡教育與課堂教學之間“易班”難以做到高效銜接；第三，針對學生的不同需求，“易班”無法做到為每個學生推送最具價值的教育資源，影響了“易班”在高校班級建設中的作用。

3.“易班”管理工作難以落實

“易班”是以信息技術為核心建立的教育信息資源共享網絡平臺，學生可以在平臺上抒發情感，表達想法。由于“易班”的開放性和自由性，也使管理工作難以落實。網絡本身就是一把雙刃劍，如何有效規避網絡中存在的虛假信息，同時注重學習和娛樂的獨立性與融合性，是“易班”網絡管理的難點。

二、“易班”在高校班級建設中的實踐

1.加強宣傳推廣，讓師生了解“易班”

“易班”要擴展推送渠道，首先要注重與主流媒體平臺的交流，如新浪、網易等，通過有效合作提高“易班”的使用率。同時，可以將“易班”與微博、人人網等建立鏈接，或者增加相應的板塊，使得學生在使用“易班”時也能方便瀏覽其他的網絡媒體。在校報上開辟專欄介紹“易班”，擴大了“易班”在師生中的知名度，使“易班”積極融入學生的日常生活中。另外，學校開展了“易班”登錄界面和logo設計比賽，通過征集宣傳語、設計吉祥物等方式，激發了學生的參與興趣。

2.重視“易班”教育資源整合

目前，在我國的高等院校中，對于網絡教育資源沒有統一的管理制度，有的院校重視網絡教育資源的利用，有的院校依舊將教學重點放在傳統的課堂中。因此，要建立網絡發布平臺，與各大院校的教育資源系統相鏈接，方便學生和教師的使用。另外，加強“易班”在實際教學中的應用，通過“易班”建立學生管理、課程安排、教育導向等系統，進一步對高等院校教育資源進行整合。

3.探索“易班”的科學管理模式

“易班”在實際的管理工作中難以有效發揮作用。因此，要針對“易班”的特性探索更加科學合理的管理模式。首先，在學校設立易班發展中心，隸屬于學工部門，管理員可以由學工部長擔任，學校要根據實際情況確定其他工作人員。其次，要積極鼓勵專業教師主動參與“易班”建設，及時發布班級信息和相關活動，這樣既可以及時發現存在的問題，又可以使“易班”與學生生活的聯系更為緊密。

總之“易班”教育資源網絡共享平臺，對于促進高等院校學生的思想政治教育工作、豐富學生的學習生活有重要作用。

參考文獻：

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