校外導師網絡選配的管理與實踐

□林東藝

（福建農林大學安溪茶學院福建福州350002）

校外導師網絡選配的管理與實踐

□林東藝

（福建農林大學安溪茶學院福建福州350002）

提高茶學本科人才的實踐能力，培養切合社會需求的應用型人才，對高校教育教學改革具有重要意義，而校外導師選配是其重要環節之一。隨著信息技術的發展，利用網絡進行校外導師選配，成為促進實踐教學資源高效分配的新方法。文章結合福建農林大學安溪茶學院茶學專業在此方面的管理實踐，探索高校茶學專業校外導師選配網絡管理機制與方法，以進一步完善茶學本科校外導師制建設。

校外導師；網絡選配；茶學；本科

隨著我國高等教育逐步進入大眾化教育階段，其目標和任務也相應發生了變化[1]。2012年，《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》提出，要充分認識高校實踐育人工作的重要性，統籌推進實踐育人各項工作，切實加強對實踐育人工作的組織領導[2]。由此表明，培養切實社會實際需要的應用型人才，已成為我國高等教育的發展具有重要意義。隨著信息技術特別是網絡技術的迅速發展，教學管理信息化已經成為當前高校教學管理改革的趨勢[3]。因此，我們參考學生選課的模式，設計開發了一套高效、穩定、方便學生使用的校外導師網絡選配管理系統，并經過實踐，收到了良好效果。

1 系統結構與設計

1.1 系統的整體結構

本次研究所涉及到系統的數據管理結構為三層，即Web服務器、數據庫服務器和瀏覽器。其中，系統的數據庫通過SQLServer構建，選配程序的開發基于ASP．NET平臺，后臺數據管理任務基于Delphi技術完成。系統與學生的信息交互平臺為IE瀏覽器，校外導師信息首先會發送到系統的數據庫服務器，經過處理后，再通過Web形式發送回客戶端。

1.2 校外導師選擇系統的主要模塊

根據系統需求分析，本研究所開發系統主要涉及三大功能模塊：管理員模塊、學生模塊和教師模塊。管理員模塊主要用于管理員錄入學生、教師的賬號和初始密碼信息，及各校內外導師的學歷、職稱、工作單位、工作年限與業績、指導能力、個人聯系方式等方面信息，查看和下載導師選配結果，并進行數據管理和維護；教師模塊主要用于校內導師查看各校外導師情況和自己所指導學生的校外導師選配情況，方便和校外導師做好溝通，更好地對學生進行指導。學生模塊主要用于學生個人信息完善和管理，校外導師選擇，以及查看選配結果。

1.3 系統數據庫設計

本次研究所涉及到的系統由管理員信息表、時間設置表、學生信息表、校內導師信息表、校外導師信息表、選擇結果表共同構成數據庫。

其中，管理員信息表是以管理員的賬號為主索引關鍵字。時間設置表是以一個固定編號為主索引關鍵字。學生信息表是以學生學號為主索引關鍵字，同時，學生信息表中有是否已選校外導師兩種狀態，分別以1和0表示是和否。校內導師信息表是以教師編號為主索引關鍵字。校外導師信息表是以校外導師的姓名為主索引關鍵字。選擇結果表是以學生學號為主索引關鍵字。

1.4 系統的算法設計

由于導師人數眾多，同時資深程度不一，提供的方向眾多，所以就容易出現多名學生爭搶選擇同一名導師的情況。如何有效規避校外導師選擇過程中的沖突，保障選配過程的順利和選配結果的合理性，是判斷所用算法優劣的最佳標準。針對這一情況，本研究在系統設計過程中設置了數據實時反饋機制，并設定每個校外導師的最大可帶學生數量閾值，使學生在選擇導師過程中可以觀察某個導師的已選人數，判斷是否被選滿，以決定是否進行選擇，從而規避沖突。基于上述設定條件，系統采用先選先得的原則，保證行動較快的學生可以選擇到符合自己需求的導師。另外，本系統也設置了退選機制，學生可以通過刪除選擇結果，來重新選擇其他未被選滿的校外導師。

2 校外導師選配系統的實施

本系統是基于計算機、數據庫、互聯網等信息技術而實現學生校外導師選配的目的，其結構如圖1所示。通過網絡數據快速傳輸，實現資源信息共享，保證校外導師選擇與管理更加科學、規范和高效。

圖1 校外導師選配系統結構框圖

系統的登錄界面如圖2所示，不同用戶類型登錄系統后的功能實現和使用權限不同。學生選擇校外導師之前，管理員需預先登錄系統，其對應的管理界面如圖2所示，登錄后開始錄入各校外導師的姓名、性別、職務或職稱、聯系方式、擅長的職業技能等信息，并設置每個導師最大可帶學生數，導師選配開始和結束時間等參數。學生輸入賬號和密碼進行登錄后，開始進行校外導師選擇，由于每個校外導師的時間精力有限，可能無法保證給予學生充足的指導，所以允許每名學生選擇兩位校外導師。學生分兩次選擇，先選完一導，再選擇二導，這樣既可以保證一導和二導的先后順序不亂，又可使其他學生有一定時間可以瀏覽并選擇相同導師，促進公平。網絡選配過程中，管理員和教師可對系統進行實時監控，并在選配結束后查看選配結果和系統管理。

圖2 校外導師選配系統登錄界面

圖3 管理員管理界面

本系統在2015～2016學年第二學期初次投入使用，已完成14級茶學專業（含茶創意設計方向）172名學生的校外導師選配工作。通過該系統，使得校外導師的教學資源與學生發展需求達到了最佳的統一，取得了非常好的效果。相比與傳統方法，整個選配過程只持續了28分鐘，且無爭執現象發生。

3 校外導師網絡選配的意義

3.1 以人為本，體現公平原則

校外導師（主要來自企業）一般來自生產一線，可以提供實踐場地，并對學生的專業技能、職業生涯規劃、社會認知等方面進行指導，是對校內實踐教育資源的補充。但是教育資源是有限的，因此公平性是校外導師選配過程中要保障的首要問題。在本研究中，學生在登錄系統后，可以先查看每個校外導師的個人信息和職業特長，再結合自身的興趣點進行選擇，體現了教育公平原則。此外，每位學生在瀏覽并選擇完第一導師并按“確定”鍵之后才能再選擇第二導師，這促使其他部分學生有一定的時間選擇相同導師，從而促進選擇公平性。

3.2 規避選擇沖突，提高資源分配科學性

傳統手工選導師的方法對校外實踐資源的組合受一定主觀因素的影響，資源分配的科學性、合理性缺乏有效的評估。此外，學生選擇校外導師主要是靠自身根據情況在紙上填報，這種方式容易受到主觀因素影響，出現導師選擇沖突。利用計算機網絡進行導師選配，可以建立校外導師庫以便校外隊伍管理，同時設置選配時間、導師可指導學生容量、所面向學生對象等，而且由于系統帶有數據實時反饋功能，可將每個導師當前已被選數提示給學生，從而可以有效規避選擇沖突，也提高了資源分配的科學性。

3.3 減少工作環節，提高工作效率

我院以往的校外導師選配工作主要是通過填表格手工匯總完成的，主要流程包括：填報導師志愿→學院匯總學生填報的導師志愿表格→學院對部分學生填報的志愿進行溝通和調整→選配完成。由于此項工作涉及的學生和導師人數多，耗時長且容易出錯。而對于網絡導師選配系統，由于導師信息、學生信息和教師信息等在選配之前已經導入數據庫，因此不需要重復錄入，省去了很多工作量。學生在選擇導師時，根據信息的實時反饋，可以第一時間了解哪些導師已被選滿，哪些導師還可以選擇，保證了選配過程的順暢，選配的結果也可第一時間進行查詢，從而提高了工作效率。

4 結束語

本文結合福建農林大學安溪茶學院茶學專業的校外導師選配工作現狀和存在的問題，提出校外導師網絡選配系統研究的必要性。本研究利用ASP.NET技術調用SQLSever數據庫來設計導師選配系統，通過模塊化設計使系統具備一定的靈活度和可擴展性。目前該系統已經在我院茶學專業2014級學生的校外導師選配工作中進行了試用。結果表明，改系統能很好地滿足校外導師的選配和管理工作，有效提高工作效率。當然，系統在運行過程中還存在一定的不足，需要在未來的工作中進一步完善，例如系統界面的人性化、美觀性及系統的交互性等還有大量工作要開展。

[1]紀寶成,張力,胡瑞文.談從國內外看我國教育改單發展三大戰略目標[DB/OL]中國網http://www.sinoss. net/2010/0320/19682_3.html.

[2]王正明,范玉芳.對實踐教育內涵的認識與思考[J].中國大學教學,2014,(2):68-71.

[3]穆桐.高校教學管理信息化建設的探索與實踐[J].中國教育信息化,2010(9):11-13.

1004-7026（2016）09-0139-02

TP393

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.09.093

福建農林大學教改項目：基于網絡自主選擇的校外導師選配模式探究（111415286）。

林東藝（1986.10-），男，福建安溪人，助教，主要從事茶業機械、茶學教育研究。