當代大學生就業問題研究

北京師范大學珠海分校應用數學學院 李涵

當代大學生就業問題研究

北京師范大學珠海分校應用數學學院 李涵

隨著我國恢復高考制度以來，越來越多的大學畢業生進入到社會從事生產和工作。但是近年來，大學生就業率明顯下滑，并且呈現出越來越難的趨勢，這和社會經濟體制有關，更與當今大學生的就業觀滯后有關。在我國現如今高速發展的社會中，如何從眾多人才中脫穎而出，找到一條適合自己的道路，成為了每個大學生首要考慮的問題。本文從實際問題出發，通過分析造成大學生就業難的原因，提出相應的對策和建議，以期幫助大學畢業生更好地認識自身問題，解決就業難題。

大學生 就業 社會供給 自身水平

自我國1976年恢復高考制度以來，我國出現越來越多的大學畢業生，從最開始的一才難求到現在的人才市場市場趨近飽和。曾幾何時，大學生是最被看好的青年群體，被稱之為祖國的希望，各大用人單位、企業頻頻爭搶，幾乎是考上大學就等于是拿到了“鐵飯碗”。可如今這種優越感幾乎消失，面對就業卻眉頭緊皺。再者，我國存在大量的下崗就業人員與民工。即使是每年我國政府將900萬就業機會提供給他們，也難以有效地解決就業的問題。總而言之，大學生的就業面臨的形勢十分嚴峻。

1 大學生就業難的原因分析

造成這種現象的原因是什么呢？可以分為以下幾類。

1.1 大學生供給與社會所需失衡

高校畢業生供給與社會所需勞動力不等形成矛盾。自21世紀之后，我國處于人口的高峰時期，大量的勞動力要求就業。我國的人口基數比較大，并且存在比較快的新生勞動力增長速度，遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度。簡單地說，人太多，人才也多，崗位卻并沒有那么多，自然就造成大學生就業壓力大。

1.2 大學教育從精英化走向大眾化

改革開放之后，我國持續地發展高等教育，高等教育迅速地進入了大眾化時代。與此同時，大眾化的高等教育導致了一系列的問題，大眾化的教育需要我國高校進行擴招，這必然導致高校畢業學生的迅速增長，2002年高校畢業學生的數量是145萬，2003年是212萬，2004年是280萬，而2016年是765萬。在社會人力資源需求未曾顯著增長的情況下，如此的量變嚴重地影響到了畢業學生的工作，大學生的就業也逐步地由精英化向大眾化轉變。

1.3 各個城市或地區的發展存在不平衡的現象

發達區域給畢業學生帶來了比較好的發展前景與就業環境，變成了人才輸入的區域，但存在激烈的人才競爭局面，很多學生難以就業。然而，盡管一部分畢業學生沒有工作，他們還是不想到偏遠的區域工作。其實在經濟欠發達的區域，存在大量的工作崗位。

1.4 大學生的高心態導致難以就業

大學生錯誤的就業思想認知和職業價值觀念是導致大學生難以就業的根本原因，對于精英階層的大學生來講，他們深深地受到精英意識的影響。他們認為“不好的、累的、不能享受到學子身份的，我不做；不能留在大城市，要返回中小型城市的，我不干”。根據一項調查統計表明，當今大學生就業在選擇單位上注重外企、黨政群體、科研機構等，而很少有人選擇集體企業、大中學校、鄉鎮企業等。在選擇區域上，大部分大學生都希望留在大城市，而很少有人愿意到偏遠區域、農村、小城鎮。并且，當前不少大學生畢業的綜合素質比較低，缺少適應社會的技能，較難跟用人企業的要求相符合。一部分大學生僅僅滿足于學校里所學的知識，解決實際問題的能力差，缺少淵博的知識累積，再者，他們缺少較高的語言表達水平，在應聘的時候常常表現出害怕與緊張的狀態，進而難以完全地表現自我，從而喪失了一些工作機會。除此之外，大學生在選擇工作的時候，缺少對自身的定位，存在一定的盲目性，這也會導致就業成功率的降低。

1.5 用人企業設置的一系列限制性因素導致大學生難以就業

改革開放以來，我國逐漸出現了很多大企業，而這些企業不管是國有企業還是私營企業都頻頻出現盲目設置跟大學生實際情況不相適應的條件，造成大學生難以就業。其中，經驗障礙是最為關鍵的。不少用人企業一般都會要求應聘者具備工作經驗，而不少剛剛畢業的學生顯然沒有工作經驗，從而導致難以就業。除此之外，一些用人企業一味地注重選拔人才指標的提升，注重高學歷，出現忽視實踐而重視學歷的問題。

1.6 高校自身面臨的問題也導致大學生難以就業

不少高校的教學理念和教學模式不夠先進，缺少市場觀念，設置的專業跟市場的要求相悖使大學生學習的專業跟市場的要求不適應，從而導致供需矛盾的形成。除此之外，一些高校忽視了畢業學生的就業指導工作，缺少科學性、系統性的就業指導，常常在學生快要畢業的時候才進行簡單地指導，這從某種意義上使就業指導工作變得形式化，難以有效地指導畢業學生的就業實踐。

2 對策與建議

分析了就業難的原因，那么應該怎么解決呢？通過社會調查和分析，筆者認為，現在大學生要想解決就業問題，不應該再“眼高手低”，應該從自身作出調整和努力。首先，轉變就業思想，需要立足于實際情況，擯棄社會精英的意識，增強大眾化的就業觀念。當前鄉村和小城市存在不少的閑置崗位，更加需要人才，要把眼光投向落后的區域，并且增強先就業而后擇業和創業的觀念，立足于實際情況選擇職業。其次，實現自我素質的提升，抓住就業的主動權，在巨大的就業壓力下，畢業學生要提高自身的綜合能力和綜合素質，從而提高就業競爭力，找到屬于自己的好工作，在工作的過程中實現自我價值。并且，高校需要結合市場的需要，對設置的專業與課程的結構進行科學地整合，以及實現專業結構的調整。高校畢業生就業部門及其管理工作者需要注重畢業學生的就業指導工作，在大學生學習的整個過程中滲透就業指導工作，這樣才能真正的、有效的幫助到大學生。

還有一個方法就是自主創業，憑借自身的能力解決難以就業這個問題，大學生在一定的時機下，應當抓住機會，體現自身的能力和特長，走自謀職業和自主創業的發展之路。如此一來，在解決自身就業問題的過程中，也給社會帶來了新的就業渠道，從而使社會就業壓力得以緩解。現實中，大學生自主創業成功的例子有很多：（1）大學生黃愷，畢業后貸款注冊了一家公司，專門研究桌游，成功做出了桌游《三國殺》，截止到2010年，賣出200多萬套，為他帶來了幾千萬的收益。（2）大學生謝思慧畢業回家鄉自主創業，承包了30余畝土地，并把從母校學來的技術運用到生姜種植中，獲得高產，而且周圍的農民廣泛地接受了他的新技術，使生姜增產高達三成，僅此一項就為當地農民增收300萬元。（3）知名軟件美團網創始人王興、聚美優品CEO陳歐、超級課堂老總楊明平等成功人士都是大學生創業的典范。

3 結語

筆者相信，只要通過學生自身和社會的共同努力，一定可以使大學生就業問題得到解決，使這塊壓在我國心口的巨大壓力得到緩解。每個崗位都充滿著生機與挑戰，真正地做到“人盡其才”。只要解決了這個問題，那么，我國的中國特色社會主義一定會呈現一個嶄新的面貌！

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［3］ 范先佐.教育經濟學［M］.北京：中國人民大學出版社，2008.

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2096-0298（2016）07（b）-176-02