多元智能理論在小學英語教學中的運用

張潭霞

【摘要】隨著，教育事業的不斷發展，英語教學也被不斷的提上日程。英語教學對于國際化教學也有重大意義。為了讓我們國家的孩子，走向世界，充分了解世界文化，對于建設我們的祖國有很大的幫助。英語教學不同于我們的常規教學，是一種語言方面的教學，因而，我們需要用新的教學模式去教學，多元智能理論就是一種不錯的方式。本文就是對多元智能理論，在小學英語教學中的運用進行探討。

【關鍵詞】多元智能理論 小學英語教學 運用

英語是一種語言教學，也是一種技能。在語言教學中，年齡越小的孩子，越可以很容易的掌握這項本領。所以，加強小學英語教學的質量尤為重要。小學中的孩子，很容易激發他們在英語方面的興趣，記憶力也很出色，能背下來很多的單詞，對于英語的學習較為容易。但是，目前我們小學英語教學中，出現了許多的問題，這些問題的出現，嚴重影響了學生的英語的質量。例如，學生對于上英語課的興趣不足，學生認為英語很難，不愿意去攻克，認為學習英語沒有用等一系列的問題。因此，們需要運用多元智能理論，更好的促進小學英語教學的發展。

一、小學英語教學的現狀

我們在對一些，小學英語教學調查時，發現了許多問題：一些學生對英語存在乏味，認為英語學習很無趣；還有一些學生，認為英語學習很困難，畢竟不是母語。因此，他們在英語學習中，很有失敗感，也很自卑，不愿意學習英語，以至于英文成績不斷下降；還有一些學生，很不喜歡他們英語老師的教學方法，覺得理論的內容很多，很少帶他們實踐，教學方法比較枯燥，一點也聽不明白理論的知識，課堂的氛圍也不是很活躍；一些老師沒有做到因材施教，只看到學生們的共同性，沒看到和而不同。這些問題都嚴重造成了，小學英語教學的大問題，以至于造成了，不能讓學生們更好的學習英語。

二、何為多元智能理論

多元智能理論，最早是由美國心理學家霍華德 加德納首先提出來的。在之后也做了一些的修訂。他被譽為“多元智能理論”之父?；羧A德將人的智能分為，空間智能、語言智能、邏輯智能、語言智能、人際交往智能、自省智能、音樂智能、肢體協調智能這八項智能。通過這八項智能，能指導我們完成各種各樣的任務。多元智能理論表明的是：每個人的學習是有差異的，每個人的強項與弱項是不同的，正是這些的不同才構成了不同的個體，使得世界豐富多彩。不同的差異會造成學生的學習方法不同。因而，我們需要通過多元智能理論，指導英語教學，發掘學生在不同方面的優勢，不斷提高英語課堂的質量。

三、多元智能理論在小學英語中的應用

1.調動學生的優勢。小學生的情況很適合進行英語教學，他們年齡小、對世界已經有一定的了解，有了自己的獨到的見解。因而，我們教師在教學的過程中，要對每一個學生的優勢進行整合。要掌握每個學生的特長，根據不同的特長來進行教學。在多元智能理論中，認為根本沒有一種特效的教學方式，讓每個學生都產生好的效果。因此，作為小學的教師，他們需要不斷的去關注自己學生的特點，不斷發掘他們的潛能。教師不應該只通過學生的成績，去區分他們是優等生還是差生，這種方法很不科學。我們教師需要做的是，在充分了解到每個學生的情況后，不斷激發每個學生的潛能，可以將特點相似的學生，放到一起，讓他們共同去討論，這樣能激發學生們對英文學習的熱情，讓每個學生在學習中獲得更大的成就感與滿足感。這樣對于我們英語教學會更加順利。在我們生活中，一些學生很適合應試教育，在應試教育中，他們獲得了極大的成就感；可有些學生不適合應試教育，他們喜歡在實踐的過程中，去學習。我們不能直接就去判斷，哪類學生就是好學生，哪類是壞學生，我們需要做的是，要激發每個學生的潛能，使他的潛能得到，最大限度的發揮，更好的融入到學習的氛圍中去。

2.創造多元的教學模式。舊式的教學模式較為單一，只是把講課放在第一位，根本沒有太多的關心到學生，忽略了具有不同的個性、潛能、生活背景等一些問題，這會極大的導致了，一些學生在接觸英語后，覺得很沒意識，絲毫沒有攻克下來的成就感。通過多元智能理論告訴我，每個學生在學習的過程中是有差異的，每個人的特點也是不同的，擅長的方面也是不一樣的。因而，我們教師在教學的過程中，要改變以往教學的單一模式，盡量應用多元模式教學，不斷制定出豐富多彩的教學方法，使得小學生的課堂更加的豐富。例如，增加一些音樂教學、邏輯教學、游戲教學等，讓學生能在課堂中，不斷被激發出潛能。例如，我們可以在教學中，將英文的語法都編程漫畫的形式，讓學生清晰了然，更好的讓學生去記憶此語法；在英語教學的過程中，我們可以教學生，唱一些英文歌，在英文歌中可以糾正學生的發音，唱歌能使得學生在課堂上放松；對于一些唱的文章，對話，我們可以讓學生進行分角色扮演，能讓學生更好的記憶其中的句子，增加課堂的趣味性；多開設一些英文演講課，提升學生對英語學習的信心。通過，多元的教學模式，激發每個學生的潛能，能更好的讓小學生融入英文課堂中，提升他們在英語學習方面的自信，不斷認知英語學習的重要性。

四、結束語

通過，對小學英語教學的研究，我發現小學英語教學中，還存在著一些問題。我們要通過改變傳統的教學理念，運用多元智能理論來進行教學，不斷調動小學生的優勢，激發小學生的潛能，運用科學的教學方式教學。只有這樣才能，不斷激發小學生的英語學習興趣，讓每個小學生在英語方面，都獲得長遠的進步。只有這樣做，才能提升我們國家的英語教學事業，更好的為我們國家的英語教學做出貢獻。

參考文獻：

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[2]李恩光.多元智能理論在小學英語教學中的應用[J].安徽文學（下半月），2014，04：149-150.