插圖教學在小學英語教學中的運用探究

孫秋麗

【摘要】小學的英語教學對于培養少年兒童的英語口語、閱讀能力是十分重要的。在進行英語教學的過程中，需要多種教學資源來進行支持。教材中的插圖就是其中的重要一種。通過對英語教材中插圖的靈活運用，教師可以讓課文當中的情景和人物更加生動，具有真實性，增加了英語學習的趣味性。本文將介紹一些插圖如何在小學英語的實際教學中運用的方法，并且強調幾個在運用插圖進行小學英語教學時需要注意的問題。

【關鍵詞】插圖教學 小學 英語教學

著名的美國教學理論專家哈拉里說過這樣一句話：“在語言教學中，千言萬語起到的教學效果都不如一幅圖畫”。這一觀點被國內外的語言教育界所廣泛認同。小學生年齡段低，容易被圖片所吸引，興趣容易被調動，在小學英語教材中配入大量插圖是非常符合小學生的心理特點的。通過運用教材中的插圖進行教學，能夠幫助學生深刻理解教材設置的情境和人物的性格特點，聯系自己的生活實際，有利于學生養成良好的英語表達能力和閱讀能力。

一、如何在小學英語教學中運用插圖

1.借助插圖導入話題。我國的英語課文都是設置了一定的情境，每節課具有一個主要話題。如果課文的話題導入得順利了，就能夠打下良好的基礎，讓這節課程的教學變得容易很多。所以，小學的英語教學一定要注意借助插圖進行話題的導入，精心選擇話題的導入方式，讓教學話題的帶入顯得自然。比如人教版PEP教材的《小學英語》六年級上冊中的前幾節課都是關于指路的內容。教師借助地圖，能夠讓學生清楚認識到教材中各個地點的位置分布，結合課文內容對英語中的指路方式有一個直觀的了解，給他們留下更加深刻的印象，提高了他們的實際應用能力。

2.利用插圖猜測課文內容。我國的小學英語教學，提倡全方位培養學生的英語能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和創新能力。我國目前的英語教學當中，教師基本上都是直接去進行課文的內容講解，這就違背了綜合培養學生英語能力的初衷。在進行課文內容的學習之前，教師可以通過引導學生觀察插圖，來猜測課文的內容。這樣的教學方式，讓學生通過插圖來尋找課文內容的線索，猜測課文的內容，培養了學生的觀察能力、思考能力和想象能力。學生通過猜測課文內容，勾起了強烈的好奇心，急于學習課文內容，到課文中驗證自己的猜測。這就有助于學生在學習課文時采取專注、認真的學習態度，達到一種良好的教學效果。

3.通過插圖突破重點難點。如果想要教學取得顯著的效果，必須要對課文當中的重點和難點進行突破。小學的英語教學內容相對簡單，每堂課當中的重點和難點往往數量比較少，而且往往是重合的，重點內容同時也是難點內容。在實際的教學過程當中，通過插圖來突破課程的重點和難點是一種行之有效的方法，往往會受到很良好的效果。比如人教版PEP教材的《小學英語》四年級上冊中的有幾節課是介紹家人。這是本篇課文的重點內容，也是難點內容。學生通過閱讀大量課文理清這些任務可能會有一定的困難，教師就可以通過文中的插圖來幫助學生理清任務的關系。由于插圖具有直觀性和形象性，通過插圖學生可以很容易理解課文具體內容，并且與課文中的具體語句進行一一對應。這就是通過插圖來突破課文重點難點的典型案例。

二、運用插圖時要注意的問題

1.結合到現代技術手段。現代科學技術的發展，給英語課堂帶來了新鮮的活力。通過各種技術手段，插圖教學能夠更好地發揮作用。比如說，通過把插圖通過掃描存入到計算機當中，再通過flash動畫的形式播放出來，能夠讓插圖中的人物更加鮮活，教材設置的情景更加生動，更容易讓學生感覺場景和人物的真實性，引起學生的學習興趣。英文教材中有一些猜謎游戲，也可以通過PPT軟件來進行。教師蓋住圖形的一部分，讓學生們去進行猜測，最后揭曉答案。這樣一種利用方式，能夠增加插圖的生動性，讓課堂教學充滿了趣味，被廣大學生所歡迎。

2.多關注其他版本的教科書。我國并沒有全國范圍內統一的小學英語課本。市場上存在的教材版本極多，比如人教版、上海版、蘇教版、浙江版等等。這些小學英語教材雖然內容上有所差異，但是卻都有一個共同點：存在著豐富的插圖。小學的英語教師在進行教學之前，要多多參考其他版本教材的插圖，與自己所運用的教材進行對比，吸取別的教材在插圖上的優勢，借鑒其他版本教科書的經驗，來豐富自己的課堂教學內容。

3.注意插圖運用的靈活有效。雖然小學的英語教材給每個部分的教學內容都配置了相應的教學插圖，但是并不意味著限制了教師們在教學過程中對插圖的運用。只要教師有更適合學生學習這部分教學內容，更能夠提高學生學習積極性與主動性的插圖，都可以拿來運用到實際的教學過程中。況且，教師在進行教學時，必然要根據實際的教學情況進行教學內容的重組，一味地按照教材死板地運用插圖，只能削減插圖教學的情境性、靈活性和有效性，給學生的英語學習帶來負面影響。

結論：語言教學與其他科目的教學不同，具有極其強烈的社會性和文化性。在小學英語的教學過程中，教師要謹記對學生進行全方面培養，增強學生閱讀、理解、記憶、表達、創新等方面的能力。插圖教學作為一種直觀、靈活、生動、有效的教學手段，在導入話題、猜測課文內容、突破重點難點上都有良好的效果。我國的小學英語教師應當積極在教學中運用插圖，結合現代的科學技術手段，靈活有效地進行插圖輔助教學，同時還要多多關注其他版本的教科書，借鑒其中的插圖運用經驗，提高自己的教學水平，達到良好的教學效果。

參考文獻：

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