高職院校經管類專業的實踐教學改革研究

戴振華

摘要：ERP沙盤課程實踐教學主要通過沙盤面來對企業運營進行模擬，進而更直觀、生動的為學生呈現企業的經營管理，讓學生有更透徹的理解，這樣不僅能夠獲得更好的教學效果，也能夠對高職院校經營類專業的學生難以真正但到企業經營管理崗位進行實踐學習的缺陷進行有效彌補，對其專業的實踐教學改革有著重要的促進作用。

關鍵詞：高中院校；經營類專業；實踐教學改革

0前言

ERP沙盤課程不僅突破了傳統教學模式的束縛，其實踐教學模式也能夠充分體現出知識性、互動性和趣味性等特點，并涉及到會計、物流，以及市場營銷等多個方面的專業知識，其強調的要培養學生將所學習的各方面的理論與實踐操作進行有機結合，這樣不僅能夠進一步鍛煉和提升學生的動手與動腦能力，也有助于學生團隊協作精神的培養，各高職院校應給予足夠重視。

1高職經營類專業實踐教學現狀

目前，很多高職院校的經管類專業都存在不同程度的專業知識面狹窄，忽視學生實踐操作能力與綜合素質培養等問題。如，一些專業雖然積極的開展了形式多樣的技術教學活動，但是卻常常會忽視管理理論知識，以及與管理有緊密聯系的信息內容的傳授；有些專業雖然為學生傳授了新穎豐富的理論知識，但是卻不注重實踐教學活動的設計與組織，也沒有正確認識到信息技術與系統在企業經管中發揮的積極作用，各個專業知識與實踐教學教學之間也缺乏交流，以及科學恰當的滲透。因此，為了讓經管類專業的高職生接收到更好的實踐教學，各高中院校應積極開發和應用具有啟發性、互動式等特點的實踐教學模式，加強各專業知識間的交流和滲透，這樣不僅能夠讓學生對本專業的知識、技能有熟練、透徹的掌握，也對能夠對與本專業緊密相連的其他專業的知識有進一步的了解，全面培養和鍛煉學生綜合分析、解決問題的能力，從而為社會培養出更多經管方面的復合型人才，而ERP沙盤課程的開設則能夠充分滿足高職經管類專業實踐教學改革的各種需求。

2 ERP企業經營沙盤實踐教學創新

2.1在教學內容上。其實踐教學活動內容應從傳統的以“教”為主，逐漸向以“學”為中心轉變，并真正做到教、學、實踐的協調統一發展，充分發揮學生的主體作用，讓學生真正掌握課堂學習的主動權。這樣學生的學習內容就從原本枯燥、乏味的課本理論灌輸拓展到了實踐，并將經管類的相關課程融入到ERP沙盤中的生產運作方面，在實踐教學中，學生必須要結合企業的實際經營管理現狀，以及現階段市場的需求變化來進行相關產品的制作，并針對產品特點來選擇更加適合的生產線，同時也要根據產品的交貨期、數量來建設產能。這些都需要學生結合自身已學理論知識來制定出科學、合理的經營方案，從而真正實現運營。

2.2在教學手段方面。ERP沙盤實踐教學能夠為學生營造出真實的企業經管氛圍，并讓學生在資金充足的狀況下實施相關的企業運作，而在具體操作過程中，學生會遇到各種在未來進入工作崗位后會出現的比較典型的問題，而學生必須結合自身在實踐分組學習中的角色，通過與其他組員合作協調來對問題進行深入分析，并制定出具有針對性的解決方案，組織實施。

2.3組織形式方面。在組織形式上ERP沙盤實踐教學主要是以分組、分角色對抗的形式來指導學生參與企業真實的運作對抗過程。這樣每個小組其實就代表著不同的生產企業，而各小組需要按照實際需求進行CEO、財務、市場、營銷和生產總監等職位的設置，而各小組代表的不同企業也要制定和實施各種營銷方案，進而在激烈的市場競爭中獲得更好、更長遠的發展。

2.4實踐教學中存在的問題及建議。首先，在師資方面，各高中院校在安排ERP沙盤課程的教師時，不僅要要求其具備豐富的教學經驗，還應積極引進具有豐富經管專業知識與管理經驗的人才。這樣在實踐學習中，學生可以在短時間內對企業內外部管理環境，以及相關管理內容有更全面的認識，并在正式走人工作崗位前對企業管理，以及市場競爭機制有進一步的了解。其次，應結合高職院校實際情況，對課件和教具規則進行科學合理的編制。將每個崗位的名稱與運營詳細規則清楚的印刷在盤面上，這樣不僅方便學生對規則進行隨時參閱，也能夠確保學生能夠充分掌握自己所處崗位應履行的職責，進而有效避免由于學生不清楚而出現操作失誤的現象。

3結語

總之，在日益激烈的市場競爭環境下，為了充分滿足社會發展對人才提出的新要求，在當前的高職經營類專業實踐教學中，應積極培養具有較強實踐操作能力和市場競爭優勢的人才。而通過開展ERP沙盤實踐教學，可以為學生模擬真實的企業環境、職能崗位等，讓學生對激烈、殘酷的市場競爭有更深刻的感受，也對走入工作崗位后需要承擔的風險與責任有更充分的了解，能夠從整體上提高學生的職業素養和業務水平。