高等學校創新創業教育模式探析

劉蓉

摘要：創新創業教育是高校為了適應當代經濟發展和國家發展戰略而孕育而生的一種全新教育理念，對于高校深化教育改革發揮重要作用。本文闡述創新創業教育內涵，通過分析目前創新創業教育存在問題，提出構建適合我國國情的創新創業教育模式的思路。

關鍵詞：高校；創新創業；教育模式

1創新創業教育的內涵

“創新創業教育是中國人的理論創造”，是我國在借鑒發達國家創業教育成功經驗、開展創業教育試點的基礎上，將“創新”理念融入到創業教育中，創造性地提出并大力開展大學生創新創業教育，從而實現對創新教育和創業教育的超越。創新創業教育是一種兼顧創新教育和創業教育，并以創業教育為核心，注重培養學生創新意識、創新思維和創新能力，為學生奠定良好的創業觀念和模式。

2高校創新創業教育存在的問題

2.1教育理念陳舊

目前，由于我國高等教育學校依然沿用以教師、教材、課堂為中心，以考試成績評價學生優異的教學模式。在教學中，更為重視教而非學，采取填鴨式、灌輸式教學法，而非鼓勵學生勤于思考、主動學習。這種應試教育及狹窄的專業教育，并未將學生視作教學主體，而是把學生捆綁在教材上，圍繞著老師轉，這不僅壓抑了學生的創造思維和熱情，還阻礙學生個性發展。長此以往，高校培養的將是“專才”而非“通才”，而社會更需要的人才是通才而非專才。

2.2教學管理不完善

從高校教學管理現狀來看，幾乎所有高校都實行學分制和選課制，這一種教學管理模式為世界上多數國家所認可和采用。其最大的優點在于靈活性和可伸縮性，這就使學生在智力、個性以及創造力方面擁有最大限度發展的組合型，這是完全符合創新創業教育本質要求。但是其總體實施情況卻不理想，也可以說還未形成真正意義上的學分制和選課制。高校每年雖然都有必修課、選修課以及各個跨學科課程，但是在實際學科的時候往往受限于師資力量不足，或者教學計劃安排不妥當等原因，限制很多課程開設。

2.3資隊伍力量薄弱

創新創業教育作為一個新興的教育理念，其實施和發展過程中，離不開教師的實踐指導。但是由于部分教師還沒有做好創新創業教育的準備，自身缺乏創新意識和實踐經驗，未能很好地參與創新創業教育發展中。

3我國高校創業教育模式的構建

結合目前我國高等院校創新創業存在的問題，借鑒國內外高等教育的成功做法，特提出以下更為切合我國高校創業教育的模式。

3.1營造良好的創新創業校園文化氛圍

高校可以采取定期邀請專家、企業家來為師生開設講座，闡述創新創業教育的重要性和迫切性，分析當前教育的人才培養模式和大學生面臨的就業壓力，從而使教師和學生對于創新創業教學有一個正確認識，重新認識創新創業教育重要性。同時高校還應該積極整合校內外資源，通過校企合作、舉辦大學生創新創業大賽等形式培養學生的創新創業意識，開拓思路，激發創業熱情，形成以創新創業為榮的校園文化氛圍。

3.2創業教育核心課程的設置

我國創新創業教育課程的設置首先應設立幾門基礎性核心課程，然后再根據學校自身情況逐步逐項添加符合自身實際的課程。在具體應用中，高校應該圍繞企業實際創立過程中所涉及的核心環節進行課程設置，如創業融資、創業管理等相關課程。在創業教育課程設置過程中，應注重學科交叉。創新創業教育是一門綜合性非常強的學科，應注重人文與社會學科的相互交叉和滲透，注重學科之間的互動性。在學科交叉體系的構建中，既要打破學科壁壘，淡化課程之間的獨立性，又要避免課程相互分離的情況，降低學科內容重復性，創立跨專業、跨學科之間的綜合性、互動式選課，體現文理交叉滲透，“科學”與“人文”結合。此外，還應注重實踐性課程開設，高校可以主動增加一些討論型、綜合型的課程，以便充分發揮學生創新力。

3.3建立創新創業教育“大課堂”

高校可以通過與企業開展實習實訓基地的形式，有效把理論教學和課外實踐有機結合起來，從學生實際出發，讓學生走進企業，了解企業管理和運行，將理論知識和實踐相聯系，更快更好地了解和掌握創業所學的各種知識和技能；同時還可以建立企業導師制，讓有創業背景、實踐經驗豐富的企業導師參與到創新創業項目的指導和培訓中，從而更好的幫助師生發揮創新創業精神，提高實踐能力。

3.4建立創業教育評估機制

曾有人說：“沒有最終的評定，也就不會有開始的激情，中途毅力很可能不堪一擊。”同樣道理，高校的創新創業教育順利實施也離不開多元化評估機制。首先，國家應制定一套適合高等院校創新創業教育的評估機制，并盡量依據高校類型的不同制定不同的評價機制。如按重點院校、普通高校、高職高專院校等進行分類從而制定創業教育評估機制；其次，各個學校也應根據自身學校特點和創新創業教育發展的程度而制定個性化創業教育評價機制，其應力求過程性評價和結果性評價相結合、定量評價和定性評價相結合原則。評價內容也不應僅僅局限在專業知識掌握程度和智力發展等認知領域，對于非認知因素，如思想品德、人格、情感等評價也應該引起學校足夠重視。

總之，創新創業教育是知識經濟時代培養學生創新意識和創造能力的迫切需要，也是社會和經濟結構調整時期人才需求變化導向。這就要求高等學校既要不斷提高人才培養的質量和社會適應性，更要加強對學生創新創業意識、精神和能力的培養教育。