提高體育教師魅力的途徑探究

陳菊芬

（浙江省寧波市象山縣文峰學校　，浙江　寧波　315700）

提高體育教師魅力的途徑探究

陳菊芬

（浙江省寧波市象山縣文峰學校，浙江寧波315700）

體育運動是教人積極向上的一種活動，通過體育運動不僅能鍛煉身體，還能增強個人的精神意志，同時還能培養同學間的情誼，如籃球、足球等團隊運動就可以培養團隊精神。體育教師是青少年進行體育運動的良好指引人，一個好的體育教師對于學生體育技能的培養有著良好的促進作用，同時還能培養學生熱愛運動的好品質。因此，體育教師的人格魅力顯得尤為重要。如何成為一個優秀的體育教師呢？本文將提供一些思路僅供參考。

體育教師；魅力；途徑

體育運動一直以來都備受推崇，體育精神被譽為是一種積極向上的精神。體育運動不僅讓人身體健康，讓人更加有活力，也更加讓人熱愛生活。因此，對于體育教師來講，其個人魅力影響著學生對體育的態度。本文認為，體育教師的魅力主要有技術魅力、創新魅力、走進學生的心理、廣博的知識和高尚的師德修養等。體育教師只有進一步地提高個人魅力，才能讓更多的學生熱愛體育、喜歡運動，促進體育的發展。

1　體育教學出現的問題

1.1講課枯燥

講課枯燥是大部分教師都會遇到的問題，不管是體育教師還是別的學科的教師。然而，體育教師講課枯燥就更加讓人難以忍受，因為大部分體育課在室外，學生又不能選擇打瞌睡或者玩手機，只能硬著頭皮聽下去。因此，在這種情況下，極大地削弱了學生的積極性。體育教師在講課時，有的只是照本宣科，講一些基礎理論知識，也不結合實踐去對自身的教學進行講解。一味地灌輸理論并不會給學生留下深刻的印象，結合一些故事，以及多做一些示范演練反而能加深學生的印象。有的體育教師，在室內上課時就給學生講一些體育基本常識，學生聽得呼呼大睡。但是有些教師就會在室內課堂上講一些體育名人傳記，甚至點評現在一些熱門賽事，這樣子才能讓學生有共鳴，并促使學生喜歡教師講課。

1.2不夠關心學生

所謂不夠關心學生，是指很多教師很少與學生交流，甚至在課堂上也不主動與學生交流，如果學生主動與教師交流，教師也顯得不耐煩等。這些行為其實嚴重違反了體育教師的職業道德。身為體育教師，教書育人，解惑答疑，都需要一顆熱心腸，而不是只是對待一份平常得不能再平常的工作。很多體育教師在課堂上講解完體育的基本理論，就冷冷地說一句：你們自己練去，然后自己坐在那里玩手機或者離開課堂。下課之后，與學生的聯系更是少之又少，幾乎不見面，或者見了面也不認識。對于這些不關心學生的行為，教師們都應該深刻反省與檢討，只有走進學生的心里，與學生更好地交流，才能促進師生之間的感情，進一步加強自身的人格魅力。

1.3課程考核過松或者過嚴

課程考核關系到學生對于一門課程的學習成果展示。對體育課來說，課程考核有很多個方面組成，其中包括到課的次數、在課堂的表現以及最后的成績考核等。很多體育課教師，人過于“善良”，無論學生來沒來、課堂表現怎樣，一律給很高的分。實際上，這在學生心理會有一定的不公平感覺，覺得這位教師不負責，或者這個教師太隨便。這種做法對以后的課堂到課率也有一定的影響，同時還影響教師的聲譽。另一種情況，教師考核過嚴，所謂過嚴就是缺課1次罰分嚴重，考核成績要求較高。對于這類教師，學生一般有恐懼心理，覺得教師過嚴而沒有一定的親和力，在一定程度上，這類教師的選課率會比較低。

2　提高體育教師魅力的途徑

2.1加強技術魅力

所謂技術魅力，就是體育教師必須在自己的體育項目上有拿得出手的“絕活”，至少讓學生有仰望的高度。比如，教武術的教師，動作一定是標準規范且美而有力的，散打教師的踢腿一定是快準狠，籃球教師上籃的時候姿勢一定是很帥的、投籃一定是準的，足球教師的控球能力和戰術能力也是要很強的等。對于這些技術魅力，雖然可能做不到專業運動員的專業，但是在學生面前卻一定要展示最好的一面。技術魅力是體育教師魅力的最基本魅力之一，只有展現和加強自身的技術魅力，才能提升一個體育教師在學生心目中的威望。因此，筆者認為，技術魅力是體育教師的魅力之首，也是體育教師的生存之本。加強自身的技術魅力，才能贏得學生的歡迎，也更加能成為學生心中的“神”。

2.2提高創新魅力

所謂創新魅力，就是在教學過程中用一些創新的理論或者實踐動作去指導學生，讓學生更加明白體育教學中的要義，也讓學生更加熱愛這門體育項目，并從中享受到樂趣。例如，教師在課堂講解時，可以加一些生動的小故事，結合案例講解，如足球教師講一些巨星的故事，包括巨星習慣的動作、擅長的打法，甚至巨星的八卦等。相信這些都是學生愛聽的東西，將這些東西融入課堂，這就是教學的一種創新模式。實踐的創新模式包括動作的創新，如散打教師在教學生踢把時，把基本的動作講解后，可以加上自己多年對散打的理解，創作出更加簡便但更有力的踢把動作，幫助學生更好地理解散打中的基本要義，同時也能讓學生動作做得更好。只有這樣，在實踐中，學生才能更加熱愛體育，甚至在應用這些動作時游刃有余。

投稿日期：2016-06-06

2.3走進學生心里

走進學生的心里，能夠加強體育教師的親和力，也能夠為教師的形象加分。如何走進學生的心里？筆者認為，首先在課堂上，應當積極與學生交流，積極為學生解惑答疑。體育課，特別需要教師示范與演練，因此，教師的指導顯得尤為重要。在一些動作的指導上，教師應時常糾正一些錯誤動作，并與之交流。課堂外，也要與學生交流，如籃球教師可以經常約學生一些打球等。進一步，學生可以擁有教師的聯系方式，教師也可以有學生的聯系方式，并且積極與他們交流。亦師亦友是對一個教師很大的表揚。

2.4擴展知識面

擴展知識面，其中包括專業知識、實踐知識、外語知識、文化理論知識等。知識面的擴展有利于教師人格魅力的培養。專業知識和實踐知識都是一個教師必備的。專業知識和實踐知識指的是一個體育教師對自身教學的體育項目的專業水平和實踐水平。專業水平體現了一個教師的基本知識，也是他賴以生存的基本技能。實踐水平反映了一個教師專業水平之外的實踐操作能力，體現一個體育教師的教學水平。可見，一個體育教師的專業水平和實踐水平至關重要。外語知識的應用會讓學生覺得教師更加可愛。比如，在講體育專業時，體育教師能時不時蹦出幾個流行且易懂的英語單詞，學生會覺得這個教師親切且可愛。而文化理論知識讓學生覺得教師知識儲備豐富，如武術教師可以和學生講武術的起源、武術的出處、太極拳的傳承等；籃球教師可以講述一些籃球的歷史，也可以闡述籃球史上的一些巨星以及他們的傳奇人生等。在課堂上講解一些精彩的故事等都可以吸引學生的注意力，并由衷地喜歡這個講故事的教師。因此，教師應當積極加強自身的文化修養，讓學生認為體育教師不僅四肢發達，而且頭腦也不簡單。

2.5高尚的師德修養

高尚的師德修養有助于提高教師的人格魅力。教師為人師表，應該有良好的師德，有高尚的道德修養。在平時，應以身作則，多做一些良好的表率。比如，說話謙虛有禮貌、認真教課、積極對待學生、待人真誠善良等，這些都是良好師德的體現。一位教師具有良好的師德，會讓學生更加愛戴，也會讓教師更受歡迎。教師倘若沒有良好的師德，首先學生不會尊重教師，不僅如此，他們還會鄙視教師。其次，教師沒有師德會影響自身的教學，在學生心中沒有威望，學生自然不會聽從教師的教導。再次，對于教師自身的發展來說，也是不利的，因為師德的敗壞會毀壞自身的名譽，影響自身的職業發展。相反，良好的師德卻可以獲得同學的贊賞，同時還能讓自己的職業發展得更順。因此，體育教師應當培養自身的良好的品質，成為一個高尚的、受學生愛戴的教師。

［1］徐京峰，徐之軍.論現代體育教師人格魅力的塑造［J］.濰坊高等職業教育，2006（1）.

［2］徐曉俊.發揮體育教師在學校德育工作中的獨特作用［J］.新課程學習·基礎教育，2010（11）.

［3］張海朋.關于課堂教學常規的思考［J］.新課程·小學，2016（4）.

G807.0

A

1674-151X（2016）08-117-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.061

陳菊芬（1978—），碩士。研究方向：體育教學。