高校傳承民族體育文化實踐方式研究

徐　健

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇　泰州　225300）

高校傳承民族體育文化實踐方式研究

徐健

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇泰州225300）

改革開放以后，越來越多的思想文化觀念傳入我國，在很大程度上沖擊了我國的傳統文化觀念，民族體育文化作為傳統文化中重要的組成部分，同樣受到西方文化價值觀的影響，為了保護民族體育文化，實現可持續發展，需要借助高校這一平臺，實現文化的傳承。本文主要介紹了文化傳承與教育之間的關系，闡述了民族傳統體育文化的內涵，分析了高校傳承民族體育文化的必要性，最終提出了具體的實踐方式。

民族體育文化；高校；傳承；實踐方式

中華文化是隨著中華民族的發展而逐漸積淀而成，具備多樣性的特征，而其多樣性的一個重要體現便是民族傳統文化。在社會轉型的大背景下，促使文化做出相應的變革，在西方價值觀念的滲透及影響下，我國的民族傳統文化面臨著消失的危險。高校承擔著教書育人的責任，并具備傳承傳統文化的功能，因此，為了實現民族體育文化的傳承，可以充分發揮高校的作用，以科學的實踐方式實現民族體育文化的傳播。可見，本文對高校傳承民族體育文化實踐方式的研究有著十分重要的現實意義。

1　文化傳承與教育之間的關系

教育的含義眾所周知，是指以講解、演示等方式向受教育者傳達知識，促使受教育者良好地掌握知識，提升自身的知識水平。而文化傳承，則是指在人類聚居區所有成員中形成的縱向交接的過程。從定義上來看，文化傳承與教育之間具備一定的共同性。可見，二者之間具備比較密切的關系。人們接受教育后，知識水平及技能水平可以顯著提升，并可促使自身的思想品德向著正確的方向發展，在文化中，教育是必不可少的組成部分，正是由于教育的存在，能夠連續不斷地傳承文化，實現文化的傳播與繼承。教育在傳承文化的過程中，并非是機械地傳播，而是有選擇性地、創造性地傳播，去其糟粕，取其精華，弘揚文化中蘊含的民族精神。

從古至今，教育經歷了幾千年的發展歷史，并逐漸形成了家庭、學校以及社會3種教育形式。對于文化傳承來說，學校教育所起的作用更大，在學校教育的構成中，包含教學模式，而教學模式在很大程度上影響著文化傳承的效果，同時，還可以影響社會教育傳承。技術是教學模式重要的支撐因素，而技術的發展依賴于文化，技術的進步還可以促進文化的發展，可見二者之間相輔相成。由此看來，在文化傳承發展的過程中，教育是重要的傳承載體及手段，而教育的目的則是實現文化的傳承，二者之間相互關聯、共同實現發展。

2　民族傳統體育文化的內涵

在明確民族傳統體育文化的內涵之前，首先要了解民族傳統體育的內涵，沒有民主傳統體育，也就沒有民族體育文化。我國是一個多民族的國家，漢族與其他55個少數民族的人民共同生活在祖國這個大家庭中，在祖國發展的各個歷史階段中，各個地區的民族人員展開了各種具有民族特色的體育活動，而這就是民族體育活動。在民族體育活動中，不僅具備民族的傳統特征，更是蘊含了各民族人民的美好向往、精神寄托，體現了人們的審美觀念。從性質上來看，民族體育包含3種：一種是健身體育活動，一種是養生體育活動，一種是娛樂體育活動。舞龍舞獅、賽龍舟、武術等都屬于民族體育。

民族體育活動凝聚了各個民族人民的智慧，并具備一定的民族特征，由此也促使其帶有文化色彩，形成民族體育文化。對于民族體育文化的含義來說，包含2個方面：一是指傳統的民族體育項目，二是各個體育項目中所蘊含的民族文化。民族體育項目就是具體的民族體育活動形式，如賽龍舟、舞獅等；而在每個體育項目中，都蘊含著獨特的體育文化，如賽龍舟與我國傳統的端午節之間關系密切。通過對民族體育文化內涵的解讀，方能更好地實現文化的傳承。

3　高校傳承民族體育文化的必要性

3.1傳播民族傳統文化，弘揚民族精神

對于中華民族博大精深的民族文化來說，其內涵是深刻而又豐富的，民族體育文化在揭示和展現民族文化時，視角具備獨特性的特征。民族體育文化發展的歷程中，經受了歷史的選擇，其所形成的理論思想、技術方法都具備獨特性的特征。在民族文化中，精髓是民族精神，其中沉淀了民族文化中的精華部分。隨著市場經濟的發展以及科學技術的進步，人們的物質生活水平得到了顯著的提高，各種高科技產品極大地便利了人們的生活，大學生在享受這一切便利的同時，負面作用、腐朽文化也正在侵襲著大學生的思想，導致大學生的思想意識、價值觀念等受到嚴重的影響，甚至部分大學生出現了享樂主義、拜金主義的錯誤思想。而通過民主體育文化在高校中的傳播與弘揚，可促使大學生體會其中蘊含的各民族人們的果敢與堅強，并促使自身形成正確的價值觀念，實現自身的全面發展。

投稿日期：2016-06-11

3.2提升學生綜合素質

在民族體育中，一個重要的組成部分為特色民族傳統體育，此種體育形式功能具備多元化的特征，是一種社會文化現象。在特色民族傳統體育中，不僅能夠鍛煉人們的身體，同時還具備娛樂性與競爭性，并且其中蘊含的文化比較豐富，能夠體現出民族質樸的精神。高校體育教學中，引入特色民族傳統體育后，可促使體育教育實現素質教育，提高學生的綜合素質。此外，特色民族傳統體育項目中，其所蘊含的文化內涵具備本土性，可以培養學生形成人文素養及健康個性。大學生在課堂中學習特色民族傳統體育項目時，不僅可以讓學生掌握相應體育項目的技巧，鍛煉身體，還可以促使學生在心理上認同其中蘊含的民族文化與民族精神，實現文化傳承的目的。

3.3實現地方民族體育可持續發展

特色民族傳統體育在其形成與發展的過程中，具備特定性的特征，比如形成于特定的文化中，或者形成于特定的環境中，其所具備的民族性、地域性、文化性以及健身性的特點非常強。不過，在社會現代化發展的過程中，其所帶來的現代化成果極大地便利了人們的生活，并逐漸改變了人們的生活理念，再加上西方文化的侵襲，使得越來越多的人遺忘了民族體育，導致民族傳統體育面臨著消失的危險。高校是傳播人類優秀知識的重要載體，同時，也承擔著傳承中華民族傳統文化、弘揚民族精神的重任。高校通過對民族體育文化的傳承與傳播，促使大學生認識到我國民主體育文化的優秀性，并在學習的過程中形成認可，自覺保護與傳播，實現地方民族體育的可持續發展。

4　高校傳承民族體育文化的實踐方式

4.1在高校體育教育中滲透民族體育文化

高校體育教育是傳承民族體育文化的重要實踐方式，將民族體育文化滲透在教學內容中，實現文化的傳播與繼承。首先，確定科學的體育教學理念。當前該校體育教學中所教授的體育項目多為現代體育項目，如籃球、排球等，在進行教學的過程中，教師應對教學理念進行更新，科學地滲透民主體育文化，將民族體育項目與現代教學相結合，促使學生了解民族體育文化。其次，創新教學模式。現階段，高校體育教學中已經包含傳統民族體育項目，如養生類的八段錦、五禽戲，民俗類的舞龍舞獅、跳繩，武術類的傳統拳法等，教師可以充分利用這些傳統的民族體育項目，將民族體育文化滲透其中，對教學模式進行改進與創新，比如在進行武術教學時，可將武術所述的門派、門派的相關知識等講解給學生，促使大學生逐漸形成良好的思想道德品質。最后，豐富教學方式。高校設置體育課程的目的在于增強學生的體質，豐富學生的校園生活，教師可以采用多元化的教學方式，完成民族體育文化的滲透，如在進行競技類體育項目教學時，教師可以把民族體育文化中的競技精神凸現出來，促使學生正確地對待競技體育，形成正確的競技意識，同時也提升學生學習的興趣，提升教學效果。

4.2豐富高校體育課程體系

高校在傳承民族體育文化時，可利用的相關資源比較多，教師應該充分收集和整理這些資源，在各個相關學科的基礎教育中滲透民族體育文化，并建立起完善的課程體育，提升傳承的效果。比如，在體育選修課中增加民族傳統體育教學項目、民族傳統體育項目文化藝術鑒賞等，真正實現民族體育文化的傳播。同時，加強學科之間的合作，對相應的院系進行整合，將專業限制性修選課設置在學科體系下。例如，在體育學學科體系下設置民族傳統體育文化理論，在民俗學學科體系下設置保護文化的課程等，以此來豐富課程體系，完成民族體育文化的傳承。

4.3建設民族體育社團

民主體育文化的含義中即包含民族體育項目，而在各個項目中，蘊含了不同的民族體育文化。高校可以充分利用其創辦社團的功能，創建相應的民主體育社團，比如武術社團、民族體育文化研究社團等，通過社團活動的舉辦，實現民主文化的傳承。

5　結　語

民族體育文化是我國民族文化中重要的組成部分，高校應通過體育教學方式的改革以及其他的實踐方式來實現民族體育文化的傳承，弘揚我國優秀的民族精神，促進民族體育及文化的可持續發展。

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G807.4

A

1674-151X（2016）08-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.050

徐健（1981—），本科。研究方向：高校體育教學。