高中體育教學中師生關系的培養及作用

胡曉明

（江蘇省懷仁中學，江蘇 無錫 214196）

理論與方法探索

高中體育教學中師生關系的培養及作用

胡曉明

（江蘇省懷仁中學，江蘇 無錫 214196）

對于高中生來說，體育課是他們活動身體也是放松心情的課程。在體育課程里，教師與學生之間和諧的關系是提升體育課堂有效性的重要的途徑之一。但是，在我國現行的體育教學活動中，由于教師與學生在課程上的交流比較少，最終導致了學生與教師之間的關系不和諧，這不僅在一定程度上影響教學活動的順利開展，還會影響學生的學習質量和學習情緒，導致沒有好的學習效果。筆者根據自己的工作經驗，對學生與體育教師之間的關系進行分析，然后對師生良好關系的培養提出自己的意見，希望與廣大教育工作者們相互溝通。

高中；體育教學；師生關系

體育作為一門以活動為主的課程，教師在課堂上的主要內容就是引導學生進行多鍛煉、運動甚至是游戲，這樣可以保證教師與學生能夠共同進行體育活動，保證學生與教師之間的關系更加和諧。如果師生關系比較和諧的話，就會激發學生對體育活動的興趣，讓學生能夠在較大課業壓力的情況下還能夠進行體育鍛煉，不僅能夠鍛煉學生的身體，還能提升學生的體育意識，提高體育能力。

1 培養高中體育教師與學生和諧關系的作用

在傳統教育的引導下，教師在學生心中的崇高地位是不可動搖的。學生對教師往往是非常尊敬的，甚至有些畏懼，在這樣的情況下，師生之間就會有一些不可避免的隔閡。所以，教師應該找到一些方法對這樣的情況進行調節，讓師生關系得到緩和，這樣的話才能夠更好地分析每一個學生表現出來的問題，然后通過表面看到實質，找到學生出現問題的根源，不能因為學生的一些錯誤就開始懲罰學生，這樣對師生關系非常不利，甚至會給學生造成心理上的陰影，對于以后教學活動的開展也增加了難度。

師生關系還有一點就是信任與被信任之間的關系，很多學生因為心理上對教師有種畏懼的感覺，所以在新的體育活動中，學生不會特別樂于尋求教師的幫助，并且在活動練習時，學生也會避開教師，不會讓教師對自己的運動進行指導，也就不知道運動的對與錯。如果師生關系比較和諧的話，學生就可以讓教師對自己的活動進行指導，然后有不懂的地方可以尋求教師的幫助，這樣的話不僅接受知識比較容易，還能規范動作防止產生運動危險。教師與學生之間的交流和溝通，同樣可以增進兩者之間的信任程度，然后建立起比較好的師生關系，保證了學習質量和學生活動時的安全。

2 高中體育中師生關系的培養

2.1 重視情感效應

在體育活動中，加入情感的體驗與調節，不僅能改變學生的學習態度，還能增強學生與教師之間的關系，是良好的調節劑。良好的情感投入能夠讓學生認識到自己的行為與品行，在學習的過程中提升自己的學習能力。情感教育對學生非常的重要。所以，教師要從以下幾個方面對學生進行情感的培養：首先，在課堂上讓學生進行情感的投入，控制情緒。然后，教師在教學的過程中運用比較幽默的語言吸引學生的注意力，也可以對學生的學習積極性起到促進作用，讓學生用更加適合的方式進行學習能力的提升。通過幽默的方式，教師還可以與學生的情感更進一步，讓學生感受到教師與自己之間的間隙非常小，喜歡與教師進行溝通，這樣的話還能夠減輕教師與學生之間的隔閡，讓學生與教師之間的關系如朋友一樣，同時還能增強學生的學習熱情度。其次就是教師可以在課堂上給學生營造出來一種非?；钴S的氣氛，讓學生能夠放松身體和精神，讓學生在體育課堂上能夠放在繁重的課業壓力，然后全心全意的進行體育學習，保證良好的課堂投入才能營造出來最佳的課堂效果來。

2.2 重視素質教育

在傳統教學方式的影響下，教師與學生的關系就是教與學的關系，在體育課程上也不例外，教師在課程中占據著主導的位置，然后學生出于對教師的尊敬而一直出于敬畏的地位，導致了教師與學生之間的關系不是特別的和諧，課業開展起來也不是特別的順利。例如，教師在進行籃球的三步上籃的教學中，教師就應該給學生多留出一些練習的時間，讓學生對這個動作在實踐中有更加深刻的了解。教師可以先給學生進行示范，然后進行分解動作的演示，讓學生能夠清楚地看到每一個動作是如何做才能保證整個動作的連貫性。在教師示范完動作之后，就可以給學生空間，讓他們進行自由的練習，在這個過程中，教師要對學生實際表現出來的問題進行糾正，讓學生的每一個步驟都非常規范，還可以在學生中選擇動作比較規范的同學進行表演，提升學生的積極性。通過教師的耐心指導，可以提升學生的學習積極性，還能拉近師生之間的距離。

2.3 加強學生的實際參與意識

教師與學生之間的關系不管有多好，教師都要在教學時以關愛學生作為前提條件，然后讓學生感受到來自于教師傳遞給他們的愛，這是和諧師生關系的關鍵條件。關愛學生，首先要做到的就是能夠理解學生，達到良性的溝通，讓學生與教師之間的溝通達到零障礙。只有溝通順暢了，教師才能了解學生的實際情況，根據學生的個人情況制訂符合學生的運動方案，保證了學生的提升。其次，就是教師應該悉心聽取學生對自己提出的意見和建議，因為學生的觀點與教師的觀點有時會存在不同，教師只有聽到學生對自己的最真實的意見，才能讓自己有一個很好的改變自己的方式，讓教師與學生的關系更加融洽。最后，就是要給學生提供一個平等的學習氛圍，不能搞特殊化，保證學生的心理平衡。例如，教師與學生溝通的過程中可以了解到學生的實際情況，對于一些體質比較差的學生，教師就可以針對他們進行額外的體育鍛煉，減少運動強度，保證鍛煉身體的同時還不會因為過大的運動量造成身體的不適。同時，教師與學生溝通還能夠讓教師了解到學生想要的學習氛圍，教師可以適當地進行改變，然后讓學生更好地適應這樣的環境，保證學生的學習興趣的提升。

2.4 創造有效溝通

如果教師與學生之間的溝通沒有達到有效性的話，就是在傳統的教學方式中沒有改變。新課程的首要任務就是加強教師與學生之間的溝通，讓師生之間都可以相互了解，這樣的話才能夠保證課堂開展的有效性。教師與學生的溝通內容方面可以不僅限于教學內容，教師對學生的生活情況進行了解的話，才能夠讓自己根據學生的情況進行教學方式的改變，保證學生與教師之間的距離更近。

2.5 培養職業道德

在改變教學方式的同時，教師還要對自己的教學能力和專業程度進行提升，只有教師具備了良好的職業道德和操守，才能具有更好地為學生服務的意識，才會真正地關心每一個學生，從而用自己的思想影響更多的學生。為人師表就是要給學生起到良好的表率作用，以身作則才能言傳身教，同時給學生以榜樣的模樣。學校方面應加強對體育教師的教育工作，定期培養教師的課業水平還有道德品格，讓教師的職業道德更加的規范。例如，教師在進行一個專業性問題的講解時，教師必須對每一個細節問題都掌握得非常熟練，不規范的動作可能會給自己造成身體上的威脅，還會對學生造成危險。學生學習到的動作不標準的話，也會使學生不能很好地掌握動作要領，實際做動作時就會有危險。

3 結 語

高中體育教育活動對學生來說不僅是一個鍛煉身體的好機會，更加是給學生繁重的課業壓力之中進行放松的一種有效的方法。教師應該與學生在教學的過程中建立起良好的關系，這樣才會讓高中的體育課堂更加有意義，給學生帶來更大的提升。所以，教師應該努力進行自我提升，保證給學生創造出來一個良好的學習氛圍，讓學生養成終身鍛煉的好習慣。

[ 1 ] 翁偉炯.論高中體育教育中和諧師生關系的構建[ J ].運動，2010（3）.

[ 2 ] 陳四新.和諧發展需要多樣化體育教學手段[ J ].中國電力教育，2014（S4）.

投稿日期：2015-11-23

G807.3

A

1674-151X（2016）01-131-02

胡曉明（1976 ～），中教一級，本科。研究方向：中學體育教學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.068