煤礦類院校大氣污染控制工程課程教學改革探討

葛建華+郭學濤+劉少敏

引言

1977年，清華大學在給水排水專業的基礎上首次設立了環境工程專業，標志著環境工程專業在我國的發展歷程。安徽理工大學前身是淮南煤炭學院，濃重的煤礦類烙印是我校的傳統優勢和特色之一。煤炭及相關行業燃燒產生的大氣污染物控制是淮南市乃至安徽省環境保護的重中之重。安徽理工大學于1998年設置了環境工程專業。大氣污染控制工程作為一門實踐性很強的環境工程專業核心課程。毫無疑問，教學內容與教學體系設置是否合理、教學質量如何將對環境工程專業畢業生的專業素養及就業市場的競爭力的高低起著至關重要的作用。由于安徽理工大學環境工程專業基礎相對薄弱，大氣污染控制工程的建設與教學改革起步相對較晚。與固體廢物處理處置、水污染控制工程等專業核心課程相比，在原理、實踐和相應教材建設方面未能及時跟進。基于上述原因，很有必要緊扣我校辦學特色，做好環境工程專業的教學工作，提高教學水平，在教學理念、教材建設、教學內容、教學方法和創新教育教學手段等方面進行大氣污染控制工程課程的改革與研究，以適應安徽理工大學環境工程專業的發展，培養出合格的能夠服務地方經濟的應用型高級環保工程技術人才。

1.教學理念的全面更新是課程教學改革的重中之重

大氣污染控制工程課程教學改革目標是通過改革讓學生更好地掌握大氣污染控制工程課程的基本概念、定義和理論，熟悉各種污染物控制工藝。通過基本理論和各種污染物的控制過程進行分析，篩選出最優的控制方法。突出學生工程設計、運行相應大氣污染控制系統和裝置的動手實踐能力，尤其要加強煤礦類行業大氣污染物控制方法的學習，針對典型案例進行分析、消化和設計，提高學生的綜合能力和創新能力，培養出基礎扎實、知識面寬和具有創新意識的高級工程技術人才。高等教育改革的靈魂是教學理念的改革。由于歷史原因，我國高等教育至今沒有從應試教育的桎梏中走出來。因此，在大氣污染控制工程教學工作中更新傳統教學理念，把研究性學習理念融入創新教育人才培養方案中，在教學中發揮學生的主體作用，采取啟發式教學模式進行教學工作，達到改革教學理念的目的。

2.教材建設和教學內容是課程教學改革的重要基礎

大氣污染控制工程教材建設和教學內容必須緊跟時代步伐，展現其理論性、基礎性、典型性、綜合性和前瞻性。鑒于相關大氣污染物控制技術的迅猛發展，大量新工藝、新技術不斷被開發出來。要求授課教師不斷充實、完善和更新教學內容，及時把最新的大氣污染物控制技術融入教學內容中。此外，還應融入國內外最新的研究成果和創新思想。同時結合我校辦學特色及專業自身培養目標，制訂切實可行的教材建設規劃，闡述煤礦與環境污染控制相結合具有煤礦特色的教學內容，重點講解煤炭燃燒領域大氣污染控制的新工藝和新成果，以“火力發電廠污染源控制-燃燒或生產過程控制-末端凈化處理”為主線，教學內容的重點放在SO2凈化工藝、設備計算與設計上。

3.教學方法和手段的改革是課程教學改革的核心

高等教育改革的核心是教學改革，伴隨著國家高等教育改革的不斷深入，僅將著眼點瞄準于課堂教學主陣地已經滿足不了時代發展的需要，我們應將“啟發式”教學作為課堂教學改革的突破口之一。將“啟發式”課堂教學模式運用于教學，注重和強調學生是學習的主體，從而促進學生全面發展。在課堂理論教學環節中靈活運用多媒體技術和實物模型，并結合板書授課形式。原本很難講解清楚的操作與結構現在一目了然，增強了教學效果。

4.創新型人才培養是課程教學改革的最終目的

注重理論學習的同時，強化實踐、實驗和課程設計等教學環節，全面培養學生的實踐認知能力。主要將燃煤電廠作為實踐教學實習基地，同時邀請相關單位工程技術人員到學校重點講解實習過程中涉及的除塵、脫硫和工藝脫硫裝置的布置位置、形式、基本原理、除塵效率和脫硫效果等運行情況。并回答學生設計和運行中出現的問題，讓學生親自操作。這樣學生把所學專業理論知識充分運用到工程實踐中，教學效果事半功倍。

結語

大氣污染控制工程課程改革涉及的創新主要包括教學理念、教學內容、教學方法及教學手段等諸多方面。大氣污染控制工程作為全國各高校環境工程專業的必修課程，同時是很多高校的主要考研課程。此外，對立志于從事環境保護工作的畢業生來說，課程中學到的大量基本原理、理論與設計方法將是今后工作的重要基礎。因此，應通過課程改革，提高課堂教學質量，提高學生學習興趣和熱情，以便更好地掌握所學知識，為我國環境保護事業培養更多更好的創新人才。

參考文獻：

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