初中階段進行英語口語測試的優點及問題

劉潔

摘 要： 重慶市第一中學校自2008年以來初一年級正式開展英語口語測試。設置口語測試數年來，不論是老師、家長還是學生都給予了較高評價。但畢竟口語測試還在摸索與創新階段，本文就初中英語口語測試的優點及問題進行闡述。

關鍵詞： 初中英語 口語測試 優點 問題

重慶市第一中學校自2008年開設初中期末英語口語測試以來，初中教研組的教師們不斷完善口語考試設置：建立更合理的口語測試題庫，學生抽簽答題；組織更高效、公平的測試老師隊伍；考后更及時地公布測評標準，讓學生對測評的有效性有更加直觀的了解，在學生日后的英語學習中有意識地培養英語學習能力，開展口語測試以來收效顯著。

一、全面提高學生的英語成績

開展英語口語測試后，學生在英語聽說方面有很大進步，英語聽說水平的進步又促進了英語讀寫能力的提高。這方面的效果在來自區縣的學生身上體現得最充分。在我2009年任教的兩個初一班級中，有60名學生來自重慶區縣小學。他們英語底子薄，特別是在口語和聽力方面。剛開學時，這部分學生在課堂上相當安靜，只是默默地聽課，不愿開口讀書，更不愿積極舉手回答我提出的哪怕是最簡單的問題。這部分學生中多數人英語成績較差，60人中有53人的初期英語成績在班級中處于中下游（全班30名以后）。自口語訓練與測試開展一個學期以來，在老師的鼓勵和同學的幫助下，這部分同學開始積極、主動地練習英語口語，勇敢地在課堂上發言。得到我的肯定后，他們學習英語的積極性大大提高，英語成績有了可喜的進步。60人中有8人的成績進入了全班前10名；原來30名以后的53名學生中有46名同學的英語成績提升到了班級前30名，成績進步的學生占到了90%以上。

二、完善學生的品行

開展英語口語測試后，學生在學習方面的品行得到了完善與提高。首先，學生們對待英語的學習興趣有所提高。因為口語方面的提高比起英語書面成績提高要容易很多。其次，無論是英語優等生還是英語學困生，只要經常參與英語口語練習、英語口語測試，就會在英語口語方面有較大進步。這在很大程度上會改變以往“一次考試成敗定終身”和“以考分定優劣”的不公平不公正的評價方式給學生帶來的負面影響。經過開展英語口語測試，讓初中學生清楚而真實地感受到自己平時的不斷練習、刻苦、努力，考前的反復背誦與模仿得到了回報，學習能力得到了肯定。通過英語口語測試，很多學生告訴我，他們學會了很多人生的道理，完善了品行，培養了學生對外語學習的濃厚興趣，增強了他們的學習動機，提高了他們自我學習的能力。不用老師們長篇大論地教育，初中學生們似乎通過努力就“瞬間”明白了很多重要的大道理，如：“一分耕耘，一分收獲”、“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”、“不斷努力付出終究會有回報”、“勝不驕，敗不餒”等。

三、學生能力、教師教學方面

英語口語表達能力的測試能填補學生在英語學習中能力訓練的空白。學生通過英語口語的訓練，在進行英語表達時鍛煉了創新能力、溝通能力。這種新型考試評價模式是教與學的雙向評價，是師生面對面學習交流的又一次飛躍，在對學生英語學習進行全面評價的同時，促使教師全面、深入和細致地總結課程、教材和教法等各方面的經驗和教訓，從而找出改進教學方法與提高教學質量的途徑。這與新課標、新大綱的思路不謀而合，同時，這些能力的發展與培養順應了時代的要求。

四、存在的問題

初中階段進行英語口語測試已如箭在弦上，但仍有不少問題是通過一兩次的測試實驗無法解決的：

一是在中考時，如何對待口語測試的成績？

當然，這需要高考和大學英語考試都同樣重視英語的口語測試，英語教學和測試的改革只可能是“一條龍”的改革。

二是口語測試成績如果納入中考英語成績，那么考試組織者如何避免腐??？這有待相關部門制定詳盡的考場規范、考官職責、口語考試實施細則等。

三是有關部門應該根據新初中英語課程標準設計出明確的口語能力大綱。各地區教育委員會應該制定出各地區的中考英語口語考試大綱及樣題，并附考生手冊，使口語測試走上規范的道路?？谡Z測試大綱應包括評分標準、語言功能項目、考試形式、信息輸入方式（如文字、圖片、圖表或者錄音等）、評分標準描述等?？忌謨詰荚嚭喗椋荚囆再|、考試對象、考試形式、試題構成、考試成績及合格證書等）和學生須知（考生報名、注意事項、考試時間、考試地點及考生培訓等），以及能力等級標準、證書樣張。

四是在利用先進的教育技術手段，如錄像等時，如何確保每一位考官熟練操作機器、設備？如何對廣大英語教師進行正規考官培訓？這些準備工作的落實才能確保口語測試的信度。

五是師生對話式口語測試缺陷明顯。測試教師在測試過程中十分辛苦，學生待考的時間長（最長達1—2小時）。對近千名參考學生的組織、安排，工作量不小，對考試場地也有要求。師生對話形式的優勢在于教師可靈活控制場面，及時了解考生的心態、狀態，減少偶然因素的發生。如有些考生在測試時緊張得一句話也說不出來，出現這種場面，就可通過測試員的引導進行緩解補救。

總之，相信通過一段時間的努力，在學校、教師、學生和家長的共同支持下，初中英語口語測試會更加完善，并能發揮在教育領域的積極作用。

參考文獻：

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