“黨建工作坊”創新學校黨建

郭其俊

基層學校的黨建是學校的一項重要工作。怎樣才能使其帶給教師黨員一種喚醒，而不是走形式？這是擺在基層學校黨務工作者面前的一項重要課題，需要我們不斷加強黨建創新。對基層學校而言，理論創新難度太大，但在實踐層面上，創新卻是大有可為。因為創新不僅是創造，更重要的是在聯想基礎上的更新，我們可以在以“黨建引領教育事業發展”為主旋律的前提下，用現有的思維模式提出有別于常規的項目，并通過項目的推進完成這種更新和改變，進而使黨建工作契合時代特征和黨員的心理需要。

簕杜鵑是深圳市的市花，生命力旺盛，一簇一簇，給人以團結、奔放的感覺。這不正是黨建創新所要體現的時代精神嗎？于是，福田中學黨委以“簕杜鵑行動”為名，邁開了黨建創新的腳步。

“黨建工作坊”有助于克服傳統黨建工作的弊端

以會議落實為主的傳統黨建工作，大多還停留在一人講、眾人聽的層面，除了表明了領導重視的態度以外，實際效果并不好。黨建工作迫切需要通過創新，使每個黨員從參加者變成參與者，從聆聽者變成分享者，進而提高黨建工作的效率和效果。

一段時間以來，福田中學“工作室暨研究者聯盟”開始改變會議的形式，在“主題”引領下，廣泛開展以“情景、團隊、溝通和意義”為原則的工作坊活動，效果非常好。

于是一個大膽的創新設想縈繞在我們的腦海，能否把黨建工作放在工作坊中呢？新時期黨建的目的不就是為了使黨建工作生動活潑、豐富多彩，努力使如花的黨員，在如花的歲月，如花的活動環境中，產生如花的精彩嗎？

但話說回來，有黨建創新想法與實現這個想法還是兩回事，我們既有習慣上的顧慮，又有準備上的難度，畢竟大家已經習慣了嚴肅、不敢越雷池一步的工作方式。那么，要不要開展黨建創新工作坊活動呢？想起黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央對黨建創新工作的高度重視，我們便堅定了行動的決心和信心。

精心設計黨建工作坊的各個環節

開展黨建創新工作坊活動，首先要確定好工作坊的主題。主題一定要與踐行社會主義核心價值觀、弘揚正能量和我校教育教學的實際緊密聯系。我們確定的主題包括“智慧黨建促進學校特質發展”“智慧黨建引領教育品質發展”“智慧黨建保障領導平安發展”等，這樣才能保證黨建工作具有堅定正確的政治方向并符合學校發展的現實需要。

一般而言，工作坊由“破冰、揚帆、起航、跋山、涉水、高潮和冰凍”等幾個環節組成。其中“破冰”環節的重要作用在于激發黨員最大限度投入活動、融入團隊的積極性。內容由分組定位、小組信任、導入主題和認同測試等部分組成。

在認同測試中，我們會設計一些看似正確無誤，卻都是不完備的命題，如果工作坊中參加測試的黨員認同度高，就說明需要進行黨的理論知識的研討，由此來提高黨員參加活動和學習的自覺性。

“揚帆、起航、跋山、涉水”是工作坊的主體部分，目的是通過情景設計、溝通、寫作，使參加工作坊的黨員實現從發現到欣賞、從自強到自信、從學會到會學、從知道到懂得等各方面的跨越，提升黨建工作的學術性、藝術性。

如組織“智慧黨建引領教育品質發展”工作坊活動時，我們在“跋山”環節設計了為北京十一學校李希貴校長所寫的《高品質學校的N個習慣》增添3條的活動。參加工作坊的黨員進行分組交流、寫作。交流后大家發現，原來學校里的人（尤其是黨員）有多少高品質，學校就有多少高品質！

“高潮”部分是工作坊必須精心設計的環節，因為有高潮才有感動、感恩，有高潮才有痛點和淚點，有高潮才有靈魂的洗禮和升華！

在做“智慧黨建促進學校特質發展”時，學校已經試行了一年“黨員雙班班主任”的改革（嘗試讓一名優秀黨員班主任承擔兩個班的班主任工作，將最優資源進行最佳配置，以達到“1+1>2”的效果）。我們在讓能力強的黨員教師充分發揮潛能的同時，校內資源配置上也向他們傾斜。一年的實驗表明，不論是班風班貌，還是學習成績，雙班班主任的帶班效果都非常好。現在，每逢開學、分班，學生都爭著要進黨員雙班班主任的班，他們用實際行動為深圳教育改革撐起了一片藍天，成為福田中學又一道亮麗的風景！

黨員雙班班主任的付出也十分令人感動，尤其是即將退休的黨員班主任。怎樣進一步弘揚黨員雙班班主任的精神呢？“智慧黨建促進學校特質發展”的“高潮”部分，是在《時間都去哪兒了》的歌聲中，謳歌黨員雙班班主任奉獻歷程中的點點滴滴，讓每一個參加工作坊的黨員教師都在感動中受到教育，得到洗禮和升華。是啊，優秀的黨員教師們也許沒有驚天動地的事跡，但他們在平凡的崗位上，默默地奉獻了自己的一生。讓每一個黨員教師，能夠對他們心懷敬意并且心向往之，不就是黨建工作所要達到的目的嗎？

黨建創新工作坊活動由“參與者”“專業者”和“促進者”三種角色的人參加，三種角色的人群互相碰撞，互相啟發，每期黨建工作坊開展下來，參與者都很激動，印象深刻。

此外，我們還設計了“索瑪媽媽”的活動項目，在深圳市婦聯和涼山彝族自治州婦聯的牽線下，每年全免費培養兩名彝族女生。在表彰形式方面，我們創設了“微表彰”形式，隨時發現并表彰黨員中點滴的進步和善舉，讓表彰變得及時而有效。

“簕杜鵑行動”黨建創新項目開展以來，我們最大的感悟和體會就是，黨建創新帶給黨員的是一種喚醒，我們在用特有的方式，把做合格黨員的要求與工作實際結合，喚醒黨員老師們專業發展的愿景和行動，更喚醒我們自己對學校黨建和教育更深一層的實踐和追求。