如何提高大學課堂教學效果

朱天宇

[摘 要] 近年來，隨著高校擴大招生，人才培養質量呈下滑趨勢，導致其降低的原因有很多，最主要的原因是教學質量。我國高等院校的立校之本是教學，而我國高等院校的教學核心是課堂教學。課堂教學是高等院校最基本的授課方式，也是高校的重要組成部分，是傳授知識的根本途徑，是人才培養的最基本、最主要的步驟。文章結合高校教學實踐經驗，對我國高校課堂教學進行更進一步的分析和研究，并提出相應的策略。

[關鍵詞] 大學課堂教學；教學質量；教學效果

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.200

隨著社會經濟的進步與發展，我國更加重視人員素質，高校不斷擴大招生，使更多學生得以進入高等學府豐富自己的頭腦，能更好地實現自己的夢想。在學生數量不斷增加的情況下，高校教師數量也在逐年增加，一部分教師有工作經驗，還有少數教師沒有經驗，再加上壓力之大，所以，高校課堂的效果有明顯差異。在高校的教學過程中，課堂教學是教學工作的重要環節，是傳授知識的主陣地，因此，高等院校課堂教學質量的好與壞直接關系到學生的學校效果。那么，如何提高高校課堂教學效果呢？這一難題值得我們深入了解和探討。

1 大學課堂教學現狀

（1）由于近年來招生范圍擴大，導致師生分配不均。目前，高等院校普遍大班教學，很多課基本上都是好幾個班級一起教學，人數高達200多人，師生交流困難，再加上教學設備落后，這些因素對課堂教學都有重要影響。

（2）高校教師對工作的積極性不高，沒有及時備課，對所講的內容沒有精心準備，教學方法簡單、不生動、不靈活，內容不能理論聯系到實際，基本上按照課本照讀、照搬，甚至“滿堂灌”，不容易吸引學生的注意力。另外，還有部分教師普通話不標準，這也影響著課堂教學效果。

（3）目前，各大高校課堂教學現狀不容樂觀：部分學生對待學習不重視，沒有學習積極性，學習態度差，常年曠課大有人在，學生存在“60分萬歲”的錯誤思想，再加上如今社會的科技進步，智能手機的更新換代，大多數學生在課堂上不認真聽講，玩手機、玩平板、看課外書，更有甚者在課堂上睡覺，不僅耽誤自己還會影響其他同學。這些因素都制約著創新人才的培養。

（4）課堂教學質量的好與壞也和家庭方面有著密切聯系。很多家長認為教育是學校的工作，與自己無關，對孩子的教育漠不關心，還有部分家長有不良嗜好，嚴重影響孩子的身心發展。

（5）現如今的社會風氣也影響著課堂教學。隨著社會的發展，科學技術不斷進步，網絡發展速度也在逐步提高，許多學生迷戀網絡，如醉如癡，不能自拔，對學習毫無興趣可談，對其身心發展也是百害無一利。課堂教學是教師和學生共同維系的，所以只有教師一個人是不能完成的，更不能達到預期的效果。

2 影響大學課堂教學效果的原因

（1）高等院校對課堂教學的重視不夠，專項資金投入不足，領導沒有經常走進教學第一線，不能及時傾聽廣大師生的反饋，也就不能及時解決課堂教學中存在的問題。

（2）高等院校部分教師素質不高，課堂教學方法陳舊，不新穎，沒有創新，就不能調動學生的學習積極性，致使教師和學生對課堂都沒有了興趣，從而導致課堂教學的質量。

（3）高校學生本著“60分萬歲”的原則，逃課現象非常普遍，課堂上睡覺、玩手機的人占多數，嚴重影響課堂紀律，使教師對課堂厭煩。這樣也會導致課堂教學質量下降。

3 提高課堂教學效果的幾點建議

3.1 課堂教學準備為了提高高校課堂教學效果，教師應在課前做好相應準備，要從對學生負責，對工作負責的心態做好每一次的課前準備。教師要了解學生們的情況，要對教材內容滾瓜爛熟，要嚴格按照教學大綱精心設計教案，做好相應的教學目標，設計好最合適的教學流程，還要適當運用先進的教學設施進行教學，讓學生對所學知識可以更加生動，更加形象，更加鮮活，教師也要充分準備相關的課外知識，讓學生積累更多新知識。在知識日新月異的時代，教師要不斷給自己充電，積累多方面知識，在課堂教學中可以和學生們共同分享，使學生及時了解所學學科的前沿問題。高校的課堂教學是高校教學的最重要方面，課堂的內容是整堂課的生命。只要高校所有教師好好把握課堂，就能達到預期的效果。因此，高校教師要高度重視課堂教學準備工作。

3.2 激發學生學習的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，沒有興趣何談學習，只有對學習產生興趣才能談如何學習、如何學習好。興趣是人的一種內在動力，教師要想辦法激發學生的興趣，只有學生對某方面的問題有了強烈的興趣，他們才能去關注、去思考、去探究某方面的知識。因此，教師要采取靈活多變的教學方法調動學生的積極性，使他們產生濃厚的學習興趣，同時他們的學習能力也得到提升。孔子說過“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者”，如此說來興趣是需要培養的，學生對學習感興趣，渴望知識，教師才會有動力，課堂教學才能達到預期效果。

3.3 加強互動式教學 良好的課堂教學氛圍，能達到好的教學效果。課堂氛圍是由教師和學生共同創造的，所以課堂教學中師生要互動、要共同思考、共同探究問題，每個教師都希望將自己所有的知識傳授給的學生，希望學生們成為對社會有用的人。所以教師要打破陳舊的、呆板的課堂模式，在課堂上應該多與學生互動，創建和諧課堂。互動式教學是一種“開放式”的教學模式，學生要有一定時間發表自己的見解，還可以自由討論，學生才是真正地參與了課堂教學。高校課堂教學應該是一個民主、平等、開放的師生交流平臺，師生可以共同成長。以這樣的方式教學，課堂質量肯定會事半功倍。

3.4 高校要重視課堂教學高校要加大對課堂教學的資金投入，要做到專款專用；要加大對教師隊伍的管理，確保高校教師水平；保證教學設施可以正常使用；高校領導要不斷深入“教學一線”，對教師存在的問題及時糾正，及時聽取師生的意見和反饋。

3.5 教書與育人相結合教書育人是一個整體，也就等于教中有育，與眾友人，二者關系密切，不可分離，既要傳授科學文化知識，還要進行思想品德教育，將學生培養成全面發展型人才。高等院校教師要本著這個原則進行教學。教學過程是一種交往過程，課堂教學中教師將知識、技能等毫無保留地傳授給了學生，也把自己的思想道德品質融入教育中，所以教師要在課堂教學過程中和學生建立良好的師生關系；教師在課外關心學生的身心發展情況，積極主動和學生談心、交流，積極幫助需要幫助的學生，要建立起友好的朋友關系。融洽的師生關系是課堂教學進行的基礎，師生之間要相互尊重，共同學習交流，共同撐起教育的藍天。

4 結 論

現如今，社會需要人才，而培養人才的任務需要各大高校來落實，高校是人才培養基地，是人才發掘地，因此高等院校要特別重視對課堂教學的創新，只有課堂教學效果提升了，教學質量才能有所提高。現代課堂教學要讓學生在一個良好的、放松的、無拘束的環境進行，學生不但學習到了課內外知識，還追求知識的主動性、自覺性和創造性。只有師生共同努力，相互溝通，發現問題及時解決，才能培養出大批量的創新人才。在我國各大高等院校，課堂教學的改革是一個永恒的話題，是一個老生常談的話題，更會是一個越談越新的話題。高校要結合自身實際情況，腳踏實地地探索和改革課堂教學。

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