《平衡移動分析》復習課教學設計

吳峰

【教學目標】

知識與技能：

1.了解平衡移動的本質及影響平衡的主要因素；

2.能熟練運用勒夏特列原理定性分析平衡移動（重點）；

3.能利用平衡常數定量分析平衡移動（重難點）。

過程與方法：通過引導學生對三個基本問題及問題導思、習題進行分組討論與分析，總結出平衡移動的本質、影響平衡的主要因素，能熟練運用勒夏特列原理和平衡常數分析平衡移動方向。

情感態度與價值觀：激發學生求知熱情；促進學生形成化學平衡觀；學會多角度思考問題。

【教學用具】多媒體

【課時安排】1課時

【教學反思】

葉瀾教授說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”每個學生都是獨特的個體，都有著對知識的獨特理解。充分認識到這一點，所以我在課堂上注意營造開放的質疑氣氛并引導學生自由質疑，鼓勵學生提出問題，學生都能積極主動發表自己的見解，引發討論，激發真正意義上的思維。我也更深刻地體驗了一句教學箴言：課堂因為生成而美麗。

本節課在實際展示過程中暴露出以下兩點需要改進的地方：1.問題提出后，要盡可能關注到教室內每一位同學的課堂表現，盡可能讓坐在教室每一部位的同學都能有所展示；2.對于部分問題的討論時間、展示時間還需要做好調控，以使整堂課張弛有度。