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評《中職教師如何應對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的“云教育”》（2016年第4期，作者：雍照章）

職業(yè)教育作為培養(yǎng)高技能人才、推動供給側改革、促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要途徑，要真正使“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”效益最大化，必須充分運用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等新興信息技術手段，將與職業(yè)教育相關的各方資源連接起來，通過“云端”實現(xiàn)多方信息的互聯(lián)、共享和交換，方能打造全新的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新業(yè)態(tài)。

——江蘇省連云港中等專業(yè)學校 呂復娟

評《讓制度為成長導航》（2016年第4期，作者：馬彩云）

作者通過教育敘事的方式，講述班主任如何以班級制度為抓手，指導學生共建班規(guī)，字里行間讓人感受到一名優(yōu)秀班主任的管理智慧。她將自己的角色設定為指導者和幫助者，而非主導者和控制者，讓學生成為班級管理的主體，讓班級制度真正發(fā)揮作用。

——江蘇省江陰中等專業(yè)學校 周 燁

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