構建職業院校特色校園文化的思考

胡春榜

摘要：構建職業院校特色校園文化，既要滿足學生身心發展的需要，又要體現院校職業文化的特點。目前，校園文化建設內容雷同、形式單一，嚴重影響了職業教育的健康發展。因此，職業院校應從校園人文環境、職業文化等方面入手，打造有特色的校園文化，全方位培育學生，增強學生的競爭力，提升職業院校辦學綜合實力，促進職業院校可持續發展。

關鍵詞：職業院校 特色校園文化

校園文化是學校最重要的特色，是學校的核心基因，也是區別于其他學校的最顯著標志。因此，構建有特色的校園文化，是職業院校打造特色、提升辦學水平的捷徑。

一、校園文化解讀

校園文化是指全體師生在長期的校園活動中形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規范。從文化形態上看，校園文化包括四個層面：物質文化層面（教學科研設施、工作生活場所及校園綠化、美化的環境等）；制度文化層面（校風、教風、學風和班風等）；行為文化層面（教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤服務）；精神文化層面（價值體系、觀念、精神氛圍等）。

當前，很多學校都在著手建設校園文化，但不夠系統、全面和深入。在文化形態上，表現為重有形文化構建，輕無形文化構建；在文化載體上，表現為重大眾文體活動舉辦，輕專業性技能競賽舉辦；在文化指向上，表現為重校園內部文化構建，輕外部企業文化構建。這就導致校園文化建設出現趨同性，缺少個性化追求，影響了職業教育的可持續發展。

二、特色校園文化的功能及價值

創辦人民滿意的職業教育，關鍵在于內涵的優化，核心在于辦出個性、打造特色。辦學是否有特色，特色是否鮮明、是否能長期保持且不斷豐富和發展，是職業教育競爭力的關鍵，也是立校之本。一個缺乏文化特色的職業院校很難具有可持續發展的動力，也很難在競爭激烈的教育系統中生存。

1.滿足學生身心發展的需求

校園文化是學校的精神生命和靈魂，是一所學校獨特的育人氛圍和環境。學校不僅要把校園文化建設作為辦學特色建設的環境支撐，還要積極優化教學、科研和育人的校園物質和精神文化氛圍，為學校人才培養特色的形成和發展提供重要保障。

當今社會的人才，不僅要具備豐富的知識、掌握就業技能，還要有核心競爭力。學生要在未來競爭激烈的社會中立于不敗之地，除了具備必備的專業知識、專業技能之外，還必須具有良好的心理、人文素質。因此，職業院校在強化學生就業技能的同時，不能忽視校園文化建設。只有營造符合學生身心發展需要的教學氛圍，才能促進學生全面發展。

2.增強學生就業競爭力的需求

職業教育必須以就業為導向，可謂是就業預備教育，其教育目標就是培養服務生產一線的技能人才。校園文化建設也應順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，逐漸縮小校園文化與企業文化的差距，著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力，使職業學校的學生從入學起就逐漸了解、熟悉并認同企業文化，讓他們畢業后能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色，從而實現零距離對接就業，增強學生的就業競爭力。

3.滿足教育質量評估的需要

一個學校被授予“特色學校”的稱號，其最重要、最核心的評估依據和要素就是學校的文化內涵。

特色學校的“特”，就在于它有著與眾不同的學校文化。有特色的校園文化一經形成，便能極大地豐富全體師生的精神生活內容，促進學生的全面發展。因此，加強校園文化建設是辦學特色建設的內在要求。

三、構建特色校園文化的途徑

加強校園文化建設是辦學特色建設的內在要求。校園文化建設必須著眼于突出和彰顯辦學特色，把加強校園文化建設與凝練辦學特色相結合。校園文化特色建設的主要任務就是找準學校的精神和文化定位及職業市場需求，凸顯自身的文化特色。

校園環境是學生學習、實踐、成長、成才的土壤，其建設是職業院校辦學特色的組成因素之一，主要內容是建設學校精神、人文環境和管理制度。第一，要重視校園物質文化環境的營造。校園物質文化環境要實現文化、綠化、美化三位一體，與自然環境相協調，與育人目標相吻合。從學生著手，積極支持學生參與校園文化環境的設計與裝飾，讓學生用自己的雙手裝扮校園；從細節著手，把學校特有的、無形的精神文化與有形的物質環境有機結合起來，才能發揮其潛移默化的育人功能。第二，要重視校園精神文化的構建。校園文化有有形的，也有無形的，而校園精神文化是一種無形的力量。它是辦學理念、辦學策略、辦學行為、辦學風格、辦學成果自然融合而成的一種校園文化傳統，是學校的靈魂，應重點予以凝練和挖掘。第三，重視校園文體活動的開展。職業院校應廣泛開展豐富多彩的校園文化活動，樹立健康和諧的校園文明風尚。如開展各種主題教育活動、文體活動、校園宣教活動和校園藝術節，能創建良好的育人環境。此外，職業院校還應創設符合中職學校特點的校園活動，引入企業文化元素，豐富校園文化的內涵。

四、特色校園文化應對接行業企業需求來營造

職業教育以就業為導向，校園文化建設也應順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力。只有把企業化元素融入校園文化，才能把學生培養成身心全面發展、深受企業歡迎的人才。

1.文化共通

要營造具有職業特點的專業文化，加快校園文化和企業文化的對接融通，就要讓學生充分了解和接受企業文化，實現從“校園人”向“企業人”的轉化，把專業精神文化融入課程建設中，讓學術氛圍和實踐氛圍相交融。如職業院校可以通過精心設計系統的專業文化和開展各種職業技能講座、職業技能大賽、企業家論壇、就業指導講座等一系列專業文化活動，給學生潛移默化的影響，使學生成長為具有學習能力和創造能力的準職業人。

2.課程共設

職業院校可開設體現企業文化的課程及相關人文課程，從人才培養目標、課程體系、專業設置等方面滿足企業的要求。

3.師資共培

職業院校要定期選派專業教師和管理人員到企業學習并感受企業文化，學習企業管理等相關知識及技能，努力打造雙師型教師。

五、特色校園文化應對接學校綜合實力來營造

1.構建特色校園文化思路要頂層設計

在營造校園文化時，職業院校應充分考慮學校實際，科學設計方案，系統考慮構成要素，充分統籌內外部環境，加強協調整合，多層次、多角度、全方位打造有特色的校園文化。

2.發揮特色校園文化的榜樣示范作用

校園文化既有向里滲透的內隱性特征，發揮潤物無聲的作用，又有外溢性的輻射作用，發揮著示范性作用。行為文化、制度文化、精神文化都要通過外化來實現，所以職業院校要營造特色校園文化，充分發揮教師和管理者的示范作用。教師和管理者如果具備扎實的知識素養、良好的職業操守和高尚的道德品質，學生在這種榜樣力量的影響下，也會自覺規范自己的言行。科學的世界觀、人生觀和價值觀才容易入腦、入心、入行，校園文化對師生的導向與規范功能的實現也就水到渠成了。

3.構建特色校園文化的評價督查機制

職業院校要建立健全管理規章制度和督查機制，促使校園文化循章運行、依規操作，才能確保高素質、高技能人才培養活動的正常進行，為構建常態化的校園文化確立良好的制度保障。

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（作者單位：江西省南昌市衛生學校）