關(guān)于高二歷史教學(xué)的思考

李麗莎

摘 要：高中歷史作為高中教學(xué)體系中的一門重點學(xué)科，其教學(xué)方法及教學(xué)效果研究成為學(xué)界關(guān)注的重點。尤其在新課改背景下，高中教師如何提高中歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果成為重要議題。高二作為高中的一個過渡階段，此時學(xué)生既有一定的歷史基礎(chǔ)，同時又面臨畢業(yè)前期的知識儲備工作，為此強化歷史學(xué)習(xí)刻不容緩。本文以高二歷史教學(xué)為落腳點，結(jié)合當前高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，對其教學(xué)方法進行了思考，期望具有一定的實踐意義。

關(guān)鍵詞：高二；歷史教學(xué)；教學(xué)方法；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.053傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中歷史教學(xué)方法和模式固化刻板，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)處于比較被動的境地，而且，學(xué)生能力培養(yǎng)受到嚴重忽視。近年來，隨著新課改教學(xué)方案的實施，學(xué)校及教師開始進行反思，并逐步推進教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，也取得了一定的突破。高二作為高中學(xué)習(xí)的重要階段，必須為高三復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為此通過實踐進一步提升高二歷史教學(xué)成效的研究值得深入，并具有重要的意義。筆者分析了目前高二歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，找出了這其中的各項弊端，并據(jù)此提出了自己的幾點整改意見。

一、高二歷史教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實

高二處于學(xué)生學(xué)習(xí)承前啟后的階段，在此之前既有初中以及高一歷史知識的積累，同時也要為高三學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而言，部分學(xué)生出現(xiàn)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實的現(xiàn)狀，其主要原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有良好養(yǎng)成，對歷史學(xué)習(xí)的重視程度不夠。……