市場經濟導向下的高校公共英語改革

曹野

市場經濟導向下的高校公共英語改革

曹野

伴隨著現代大學公共英語教學改革的加劇，公共英語領域內的教學制度改革，也加促使英語改革的全面加劇，依照這一行情行為的應用認知，就需要通過現代化市場的縱向認知，從根本上加強對高校公共英語改革體系的建立。本文，從市場經濟環境模式下的高校公共英語改革為主，并依據現有社會導向進行改良建設，其教育結果，以市場發展的主動向作為公開英語課程的主要發展目標，依據社會認知領域進行調控，從而實現對英語改革的全面建設。

市場經濟導向；高校；公共英語；教學改革

一、引言

伴隨著現代經濟全球化的發展加劇，在應用外貿交流上對英語需求的改變，也都直指我國的現代高校英語教育制度改革。在經濟市場的外部干擾下，高校學生在英語學習中的自我能力培養，也需要建立在社會需求的基礎上。因此為滿足社會發展需求，高校公共英語課程的改革，也需要結合社會市場經濟導向進行調整。下面，針對市場經濟導向環境下的高校英語教育指導方針進行分析調控。

二、公共英語的教學目的

大學英語教學中的公共英語課程，是為了滿足教育部的實際教育基礎進行的全新格式教學設計，這其中的英語教學模式，對整體的必修教育課程基礎來說，都提高了對英語教學形式的認知提升，并依據應用技能的調整，從而實現了對學習策略上的全面建設改革，從而讓高校學生，能夠對外語交流有所理解。在今后的工作中，能夠通過外語來適應經濟全球化的體系教育模式。

在這樣的一個教育目標下，通過培養學生的英語綜合能力，從而實現對聽說能力上的有效培養，并促使他們再今后的工作中，能夠更好的應用社會交際行為，踧踖其書面信息的有效交流管理，并以此增強對自我學習能力的有效提升。我們通過國際交流需求的提升，從而

完善經濟發展的有序化教育建設，并從多個方面提升最終的綜合文化素養培訓，實現對畢業生的個人專業能力的全面化提升

三、我國現階段的公共英語教學情況分析

就我國現階段的高校教學情況來看，伴隨著不斷的擴招，其在校生數量的增加，導致了在社會需求人才上出現了供大于求的狀態。但是在實際的教學中，其作用呈現了反其道而行之的效果，這其中最為明顯的就是，學生數量的增加，導致了教師師資力量的困乏。其中最為明顯的就是，公共英語課程教學中，一個講師對應二百左右的學生，其教育效果大打折扣。且我國的英語教學中，自身也存在較大的漏洞，這都導致了在應用英語領域內，學生的個人技能掌握情況的漏洞產生。

我國高校在校生基數龐大，這就導致了在學習中不能夠得到有效的指導，在部分問題的實踐應用上，不能夠真正做到靈活掌握。與此同時，在傳統的英語課堂教學中，也存在閱讀領先于教學大綱的情況，并硬性規定，必須掌握多少單詞，這顯然是對學生的單詞掌握情況的檢測，而非對實際應用能力的檢測。在語法的掌握情況分布中，我們通過全國大學英語教學形式的總方針上來看，這一行為的確定，也就成為了最合理的排布行為準則。

從傳統的教學模式與教學策略上來看，學生對學習方法的掌握情況還沒有做到與時俱進，大多數都能應付考試，但是在進行工作應用上，就出現了不足，這是導致在就業工作中無法順應社會發展的根本所在。

四、公共英語課程教育改革的原則

在實施新型英語課程教育改革中，應注意現代社會的發展情況，以為社會培養高素質人才作為主要的發展目的，促進我國在人才競爭體系上的全面教育培養，同時加強在教育改革領域的多方面突破促進，通過有效的先進領域教育發展，從根本上實現對基層教育的全面跟進。在實施現代化的教育改革中，就應當通過對世界環境內的經濟教育體系改革，從而完成對全面領域的內部突進，并從根本上完善對整體策略領域內的有效創建，同時應用指導策略上的信息提高，從而完善對主體應用領域的科學化策略改良。

在全面開展公共英語教育改革的過程中，應用內外部就業條件進行政府教育部門的合理布置，并通過主管部門內部的學習調節，實現對教育環境上的調整，并完成對現代教育制度的改革。

就我國目前的教育就業形式來看教育部應為現代公共英語指明方向，并通過政府教育主管部門的改革調整，從而實現對教育內部信息的全面化調整，并促進其外語教學領域的戰略改革。

五、公共英語課程教學適應市場經濟發展的主要改變策略

第一，從語言規律的掌握程度上著手改進。英語教學本身就是語言類教學，由于與漢語的口語模式存在較大差異，從認知領域內進行開拓，應當作為最根本的教育改革目標來進行。語言在學習過程中分為書面與口語兩部分，因此應從教育的主體策略上進行全面改進，并通過自主學習實現對整體形式上的全面化創建。讓學生能夠在學習中，掌握英語口語的韻律，從最基本的能力學習上學期，從而實現對專業能力的全面掌握。

第二，建設有效的信息技術平臺。在實施現代化教育制度的改革中，信息化教育平臺是保證師資力量的全面拓展的重點。由于高校擴招情況的加劇，就導致了在應用工具內出現了手段上的策略改進，而教育振興計劃的實施，也成為了社會軟件投入的重要指標，為社會媒體的課件高效應用提供了便利。

第三，革新教學模式。在現代化的英語教育制度改革中，應用已知應用教育改革，成為了首選，而在這一環境下的英語教學軟件改革上，就校園網絡的運行策略認知來看，就陳我給了主體教學模式改革的中心。通過文化性的趣味化發展，從而實現了對整體教學內容上的改良，并在基本的設施建設中完善對基層教學制度的改革。在全新的教學模式環境下，學生能夠結合社會實際需求進行全面的認知領域探究，并以此來增加對就業形式的認識，從而明確學習目標。

第四，完善現有的師資隊伍。在進行高品質英語教學的建設過程中，師資團隊的建設，是保證教育質量的根本，因此只有培養更多的優質教師資源，才能夠確保一切教育機制順應現代社會的有序化發展，并通過這樣的教育建設機制，實現對全面設施的改良籌建。

總結

為滿足我國現階段的經濟人才需求，在實施高效公共英語教育課程改革中，就應通過對市場經濟導向的研究，實現對教育制度改革上的全面推進。在這一領域內，實現對全面信息的貫徹應用，從而完成我國現代化社會主義教學制度的穩定管理，并實現對英語教學機制的有效改良。

[1]趙欣.淺析大學公共英語教學與現代市場經濟[J].成功（教育版）,2007,(7):23-24.

[2]周云倩.高職院校公共英語教學改革淺析[J].吉林廣播電視大學學報,2011,(6):138-139.

[3]李婭楠.工學結合背景下的高職公共英語教學改革研究[J].魅力中國,2013,(26):177-177.

（作者單位：遼寧醫學院）