淺析高等院校的文化建設

崔西平

(山東省軍區,山東 濟南 250099)

淺析高等院校的文化建設

崔西平

(山東省軍區,山東 濟南 250099)

文化是人類社會發展過程中,在不斷完善和改造實踐中精神文明與物質文明的傳承和創新,文化以文字、符號、語言、音樂和圖形等為載體,是人類進行傳承、交流和創新的意識形態。院校文化作為社會文化的重要組成部分,始終處在社會文化的最前沿,院校文化既承擔著教書育人的重要職責,又承擔著引領社會文化發展的重要任務。目前,院校的文化建設已經成為一種精神建設,一種契約精神,一種傳承態度。而高等院校作為教育體制中的最高機構,更擔負著培育高素質人才的歷史使命,進一步完善和構建新時期的高等院校文化具有重要的現實意義。

高等院校；互聯網；文化建設

高等院校的文化建設是高等院校的一項長期的艱巨的戰略規劃,是高等院校教書育人、培養國家棟梁不可缺少的重要組成部分,是高等院校必須具備的獨特精神環境和文化氛圍,它體現了高等院校的校風和校訓,是一所高等院校整體形象的對外展示,健康和諧的院校文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”,能在無形中規范和統一院校師生的靈魂,起到潛移默化影響深遠的巨大作用。

1 軍事院校文化建設的現狀

高等院校的文化建設通常包括校風建設、教風建設、學風建設、教學設施建設、食宿建設、人際關系建設等內容。截至目前,高等院校的文化一般共存兩種現象,即精神文化和物質文化,精神文化是目的,是高等院校文化建設的終極目標,物質文化是實現目的的途徑和載體,是推進高等院校文化建設的前提,是高等院校文化建設的重要組成部分。

1.1 精神文化的現狀

精神文化是高等院校文化的軟件,它根植于并體現在學校每位教職工和學員身上,精神文化是高等院校綜合素質的重要體現,精神文化深植于院校工作的諸多環節,是院校文化最深層的戰略規劃和核心內容,是院校建設的無形資產,是院校健康可持續發展的重要因素。高等院校文化就是學校全體師生在教學、工作和生活過程中所形成并共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則。

精神文化的發展越來越細分,出現了宿舍文化、班級文化和學院(也稱院系)文化。隨著互聯網的快速發展和教育體制改革的不斷推進,高等院校的文化建設也呈現出新的業態,出現了小單位文化,比如宿舍、班級和院系等不同層面的文化體系,這類文化系統的出現,進一步完善和創新了綜合院校的文化建設,起到了促進院校文化建設的積極作用。

精神文化的建設與互聯網的結合呈現出越來越強的緊密性。當網上教育成為常態,當手機成為學習和交流的常用工具,當上網成為隨時隨地的隨機行為,一些學員就借用互聯網的平臺,塑造了一系列的精神領袖,這些領袖們采用各種方式,比如建設微信公眾號、錄制視頻等各種形式,傳播著自己學校的校風、校訓,進行院校文化的輸送宣傳。

1.2 物質文化的現狀

物質文化是院校文化的硬件部分,是看得見摸得著的客觀存在,物質文化體現在我們可以觸摸到的任何一件事物上。高等院校物質文化的每一個載體,以及各個載體之間承接的關系,無不反映了所在高等院校的教育價值觀和社會觀。

物質文化的建設越來越系統、越來越精細、越來越嚴謹。這種情況特別體現在一些院校的新建設施方面,比如宣傳墻的預留、教學樓、宿舍、食堂、禮堂、會議室等長廊的布置、操場以及草坪音響等,讓物質文化有了整體性、系統性和完整性,這也進一步提升了高等院校的整體美化效果和宣傳推廣效果,增強了院校教職工和學員的責任感和使命感。

物質文化在高等院校的教學中越來越注重實踐的應用。隨著用人體制的不斷改革和推進,社會上對人才的招聘錄用等更加注重實用性,高等院校針對這些新情況,也采取了一系列的應對措施,進一步加強了物質文化的輸送,增加了很多實用性強、應用性廣的教學新改革,在寓教于樂中和熟能生巧的實踐中,為學員的良好就業鑄造了強有力的技能保障。

2 高等院校文化建設的未來

2004年12月,教育部、共青團中央在《關于進一步加強高等學校校園文化建設的意見》中提出,“院校文化建設已經成為我國實現科技興國和人才強國戰略的重要組成部分”,這說明國家對院校文化的定位已經從簡單的文化教育發展到人才培養的重要高度。在高等院校的文化建設中,教職工和學員既是院校文化建設的主力軍,又是行為的主體；既是院校文化的參與者和組織者,又是院校文化的傳播者和受益者。豐富多彩的院校文化不僅可以培養教職工和學員的興趣特長,而且還能提升他們的創造力和創新力,尤其是良好的院校文化不僅能夠提高學員的動手能力,而且還可以磨煉學員的意志,提高學員的組織管理能力,為以后走向社會奠定堅實的基礎。

高等院校的文化建設今后將通過環境文化的塑造,提升文化建設的層次和關注度。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過“要讓學校的每一面墻都說話”,這就是說,要通過文化墻以及一切視線可觸及的物體宣傳院校文化,弘揚院校文化和社會正能量。當前,隨著互聯網的廣泛應用,一些辨別能力差、主觀意識偏激的教職工,甚至是一些學員,對一些低俗的院校文化產生了不良的認知,造成了非常嚴重的后果。如何借勢互聯網,發展和提升高等院校的環境文化,讓每一位教職工和學員都以校為榮,提升院校文化建設的宣傳力度,增強捍衛學校的責任感和使命感,成為目前各大院校亟待解決的問題,值得每一位院校領導深刻思考。

高等院校的文化建設今后將通過體驗式的文化教育方式,提高文化建設的內涵和教職工與學員之間的凝聚力。通過互助互動的方式,共同感受和體驗本校的文化氛圍；通過塑造學校文化典型的方式,起到標桿示范作用。也可以充分利用文化的娛樂性、廣譜性、多元性、發展性、傳承性和創新性等特點,積極鼓勵教職工和學員參與進來,集思廣益,讓高等院校的文化建設更加豐富多彩,更加具有凝聚力和時代的歷史特征。

高等院校的文化建設今后將通過制度化的規范約束和激勵機制,鼓勵和提升高等院校文化建設的常態化和系統化。高等院校文化建設的制度化要具有持久性、滲透性、民主性和普遍性,更要具有超前性和符合社會發展的歷史性,也要兼顧各院校之間，要各具特色,不能千篇一律,要獨樹一幟地建設院校文化。同時文化建設制度一旦確定,就要定時公開,廣而告之,透明地傳達和落實,廣泛采納各方意見,增強教職工和學員的認同感和信任感,充分樹立院校文化的權威性,提升院校文化的可操作性。截至目前,由于我國教育體制方面還存在一些亟待完善的條文,所以各大院校的文化建設也參差不齊,但總體來說,由于我國絕大多數高職院校歷史較短,基礎薄弱,教職工和學員水平也是各有千秋,因此創設以人為本的高等院校制度文化就顯得更為必要。

3 結 論

蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“在教育中,一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。”高等院校文化是學校教育中不可缺少的重要組成部分,是學校所具有的特定的精神氛圍和物質環境,它體現了一所學校的校風、校訓,院校文化從某種意義上講,更像一所學校可傳承的“家書”。健康和諧的院校文化能給教職工和學員創造一個有形的、莊重的心理暗示,形成一種健康的可持續的文化磁場。也正是因為院校文化擁有的重要性,今后我們更應該加強院校文化建設,使其成為教書育人、培養社會棟梁之才的原動力,成為素質教育的能量庫,為我國的和諧社會建設做出積極的努力。

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.229

崔西平,男,山東泰安人,研究生學歷。研究方向：國防教育。