培養創新型臨床醫學生的重要性及方法探討

康 晶

(吉林醫藥學院 教務處,吉林 吉林 132013)

培養創新型臨床醫學生的重要性及方法探討

康 晶

(吉林醫藥學院 教務處,吉林 吉林 132013)

社會的發展需要優秀的醫生,培養創新型臨床醫學生,是當今醫科大學發展的重點工作,也是國家與社會十分關注的議題。培養創新型臨床醫學生,要將創新型教育理念融入實際教學中,加強對教學方法的創新以及對人才培養模式的創新。文章從國內臨床醫學生現狀出發,進一步分析與探討了培養創新型臨床醫學生的重要性,并為高校培養創新型臨床醫學生提出科學的對策與建議。

醫學教育；創新型；臨床學生； 人才培養

1 引 言

經濟的發展帶動了整個社會的進步,人們的生活水平也得到了快速的提升。但是這些年人們的身體素質開始下降,許多老百姓都要去醫院檢查這個那個,醫患之間的關系也引起了社會的關注。醫患矛盾如今已經成為影響社會和諧的重要因素,國內的三甲醫院、二甲醫院,幾乎每天都會有醫患矛盾。2015年,廣州某大醫院患者家屬拿刀劫持醫生,潮汕出現家屬將醫生告上法院的現象。引起醫患矛盾的因素是多樣的,其中醫生的服務態度以及醫生的治療技術問題是重要的因素。因此,減少醫患矛盾,改善醫患關系是十分關鍵,這就需要培養創新型臨床醫學生。

2 培養創新型臨床醫學生的重要性

創新是一個民族進步的靈魂,也是一個國家興旺發達的不竭動力,更是一個社會前進的重要動力。而創新型人才,主要是指具備豐富扎實的基礎實施,深厚的文化底蘊,具有更強的分析問題與解決問題的能力。作為一名優秀的醫生,不僅要有扎實的醫學基礎理論,同時要具備較強的創新能力,這樣才能為患者提供更加優質的醫療服務,才能為國家與社會的醫療事業做出貢獻。作為一名創新型人才,還應該具有深厚的人文素養,作為一名創新型的醫生還要有探索精神以及探究能力,具有創新性思維,較強的判斷能力以及分析問題能力,創新型醫生還要具有較強的動手能力以及團隊合作意識。同時,作為一名優秀的醫生,還要具備健全的體魄以及良好的心理素質。

2.1 培養創新型臨床醫學生是全心全意為人民服務的要求

醫療衛生,是一項非營利性公共服務,但是許多城市的醫療服務質量無法得到老百姓的滿意,醫生的素質與水平偏低是最典型的現象。特別是一些城鎮農村的醫療機構的醫生,綜合素質較差,經常讓老百姓投訴。另外,由于前幾年兒科的停招,如今各地方的兒科醫生出現了嚴重的緊缺。由于兒科醫生面對的是嬰兒小孩,更需要具備較強的創新能力。為了更好地貫徹黨的方針政策,全心全意為老百姓服務,就要改善當地的醫療服務。高校作為人才培養基地,就應該加大力度培養創新型臨床醫學生,為社會輸送優秀的醫學人才,為老百姓提供優質的醫療服務。

2.2 培養創新型臨床醫學生是改善醫患關系的重要途徑

醫患關系是影響社會和諧的重要因素,部分醫患關系甚至上升到法院程序,歸根到底,引起醫患關系的一個重要因素是許多醫生綜合素質較低,例如心理素質不過關,遇到困難就慌張,甚至將一些情緒發泄到患者身上。因此,培養創新型臨床醫學生,是解決醫患矛盾,改善醫患關系的必要工作。例如,醫學院在人才培養中,加強醫學生的醫德知識、職場禮儀以及與患者溝通技巧的培養,提升醫學生的溝通能力、團隊協助能力,提升醫學生的心理素質,引導醫學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀,為患者提供優質的服務,提升患者的滿意度。

2.3 培養創新型臨床醫學生有助于我國醫療技術的發展

科學技術是第一生產力,改革開放以來,國家加大力度對醫學的投入,如今我國的醫療技術已經得到了快速的發展,但是國內醫學技術與發達國家相比,依然存在不小的差距。要推動我國醫療技術的發展,就要加大力度培養創新型臨床醫學生,技術的進步與創新需要有新的理念與思維。以往的醫學教育比較呆板,培養的學生缺乏靈活性與創新性,這就需要在日常課堂中注重培養學生創新性思維,引導學生突破傳統,在遵守科學原則的前提下大膽創新,用于突破。

3 培養創新型醫學生的方法

3.1 將創新教育理念融入實際教學中

要培養創新型醫學生,醫學院首先要樹立創新教育理念。過去那種“分數至上論”“成績是決定學生能力的唯一標準”思想已經無法適應現代的教學,醫學院全面醫學課程進行改革,課程要體現創新性。例如臨床醫學的學生,不僅要開始基本的醫學學位課程,同時還要開設“醫生職業道德”等課程,教學中要將醫學生的團隊合作能力、溝通技巧以及創造性思維作為考核的標準。在日常教學中,教師除了講授基本的教材知識,還要給學生講授最前沿的醫學知識,開闊學生的視野,引導學生樹立創新性的學習理念。

3.2 加強對教學方法的創新

要培養優秀的醫學生,就要加強對教學方法的創新。例如教師可以采用驅動任務教學法,在臨床教學中,可以給學生布置一個任務,然后將醫學生分成若干個小組。學生在課堂中以小組的名義完成相應的任務,可以相互之間進行溝通與討論,教師不能干預學生的任務。小組完成任務之后,要進行簡單的自我總結,最終教師要對各個小組進行點評。這種驅動任務教學法,不僅有助于激發學生的學習興趣,同時能夠有效培養學生的團隊合作能力,培養學生創新性思維。在教學中,教師還可以利用情景模擬法,例如讓兩個學生分別扮演醫生與患者,進行人口呼吸、現場搶救,這樣有助于鍛煉學生的心理素質。現代是信息技術高速發達的社會,醫學信息化也是現代醫學改革的重要趨勢。在日常的臨床醫學教學中,教師應該善于運用信息技術輔助教學,在理論教學方面,應該借助多媒體,通過各種圖片、視頻等直觀化的教育,營造生動形象的課堂環境。對于個別比較復雜的課程,可以制作微課輔助教學,這樣有助于讓學生利用課余時間自主學習,培養學生的獨立思考的能力。

3.3 加強對人才培養模式的創新

培養一名優秀的醫學生,僅僅依靠醫學院的日常教學是不夠的。校企合作人才培養模式,是培養創新型學生的重要途徑。因此醫學院除了要做好日常的教學之外,還要加強對人才培養模式的創新。一方面,加強與醫院的合作,安排臨床醫學的學生在假期或者業余時間到醫院進行實踐學習,這樣有助于提升學生的實踐能力與動手能力。同時,高校還可以邀請一些著名的臨床醫生來給學生講課,給學生傳授本學科最前沿的醫學知識,進一步提升學生的創新能力。另一方面,醫學院還可以舉辦“臨床技能比賽”,讓學生在比賽中提升個人的表達能力,培養學生的創新性思維。

4 結 論

總地來說,創新型臨床醫學生的培養,是當今醫學院發展的重點工作,也是國家與社會十分關注的議題。培養創新型臨床醫學生,要將創新型教育理念融入實際教學中,加強對教學方法的創新以及對人才培養模式的創新。

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.195

康晶(1984—),男,內蒙古巴彥淖爾人,吉林醫藥學院教務處,助教,碩士研究生。研究方向：臨床醫學教學與管理。