淺淡在貫徹落實新教材過程中的作法

謝欣榮遼寧省本溪縣第四中學(xué)

淺淡在貫徹落實新教材過程中的作法

謝欣榮
遼寧省本溪縣第四中學(xué)

本教材，要求我們教師在教學(xué)過程中，把教材講述得生動，有趣，豐富多彩。既體現(xiàn)鮮明的民族特色和與時俱進的精神，又注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。達到激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實踐活動的目的，同時提高學(xué)生的音樂審美及鑒賞能力，為培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂鑒定良好的基礎(chǔ)。

為了更好地貫徹落實新教材，幾年來，在具體的教學(xué)過程中，試著采取以下幾種方法:

一.音樂教育要以審美的教育為核心

音樂教育的重要價值審美教育，在教育實踐中，應(yīng)確立審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩。

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力

所謂的音樂感受力就是依靠視覺和聽覺對音樂的美，第音樂的情感對音樂的情感，對音樂的內(nèi)容有所感受。也就是在指在音樂的時候，不僅能感受到音樂高低，長短，還能體驗到音樂的反應(yīng)的情緒，思想感情并與之產(chǎn)生共鳴的一種能力。也就是說通過每一首音樂，每一個音符傳遞到聆聽著心里，每聆聽一次就感受到一次感染，增加一次記憶和聯(lián)想。

古人云:風音之起，曲人心生也。人是有了情感后才要去歌唱的，當人們用語言不足以表現(xiàn)自己的情感時，才有了用音樂來表現(xiàn)自己的情感的愿望，才開始讓他們聆聽音樂，教師要有目的的選擇音樂讓學(xué)生聆聽。

例如：在《梁祝》一課中，我讓學(xué)生感受音樂，再讓學(xué)生說出音樂的速度和變化說出是什么樂器演奏的等等。學(xué)生的語言越豐富，感受音樂，理解音樂就越深刻，體驗音樂形態(tài)和音樂情感的音樂智能水平也就越好，表現(xiàn)音樂的能力也就越強。

2.以唱歌的主要形式，通過歌唱抒發(fā)美感，激發(fā)學(xué)生，體驗歌曲中的美感

唱歌時語音教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生最愿意接受和參與的形式，同時，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。“會唱歌，唱好歌，會唱歌”是唱歌教學(xué)的重要理念。

指導(dǎo)學(xué)生的理解歌詞的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)歌曲時，教師首先抓住歌曲的講解，給學(xué)生的思維和想象留有余地，因為歌詞是抒發(fā)情感的基礎(chǔ)，把握好歌曲的的主題情調(diào)，風格，情緒，能爭強學(xué)生對歌曲的了解深度，培養(yǎng)感受能力，美好的歌詞比如：再演唱《保衛(wèi)黃河》這首歌時在“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”這首歌詞出現(xiàn)時要表達出人民打到敵人拯救全中國的那種決心，就要做到字字有力，錚錚有聲，演唱的時候注意力度的強弱分明，要做到聲音實飽滿有力，這樣才能更好地將歌曲的思想感情展現(xiàn)給聽眾。

3.注意歌曲的示范性

教師在過程中，要做到感性的示范，聲音看視模不清的，歌曲教學(xué)時，我總是做到先范唱，后欣賞為的是讓學(xué)生聽到老師的聲音。這樣既親切又直觀有感召力，能溝通師生的情感，使學(xué)生既能學(xué)到知識，又能得到美的教育。

例如：教唱《采茶舞曲》時，讓學(xué)生聽音樂看風景，想象歌曲描繪了怎樣的一副畫面從學(xué)唱旋律開始，就要求學(xué)生在歡快的旋律中感受與聯(lián)想，然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感充分表現(xiàn)出來。

4.注重歌曲的藝術(shù)處理，加強合唱的教學(xué)，使學(xué)生充分的感受到多聲部音樂的表現(xiàn)力

例如：在演唱《祖國頌》,《在燦爛的陽光下》等作品以優(yōu)美的旋律，生動的歌詞，激越的情緒，央偉的氣勢，預(yù)發(fā)了學(xué)生在對祖國和依戀和熱愛之情。

二.注意教學(xué)過程，提高音樂課堂教育的有效性

音樂課堂教學(xué)與其他各學(xué)科一樣，應(yīng)該生動，豐富和多樣性，教學(xué)手段應(yīng)不斷更新，教學(xué)內(nèi)容也不斷拓展，課堂氣氛要寬松而和諧，這樣才能普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是我們每個教師渴望達到的目標。

1.在課堂教學(xué)中采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗，要以情感人，以美育人，體驗活動是音樂課堂活動的有效靈魂，所以在課堂上要強調(diào)學(xué)生的參與，讓學(xué)生去經(jīng)歷去感悟，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感悟歌曲的內(nèi)涵及其表達人物的精神面貌。

2.通過教學(xué)的語言建立和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：你施加影響的主要手段是語言，你是通過語音去打動學(xué)生理智和心靈的。教學(xué)語音要具有高效的教育性，具有鮮明的針對性，要具有靈活的啟發(fā)性。以往音樂教學(xué)常常采用灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱舞，限制了對音樂的表現(xiàn)力，感受力和潛能的發(fā)揮。在十幾年的音樂教學(xué)中，我總是面帶微笑，娓娓道來，放下“架子”跟學(xué)生一起跳舞唱歌，師生合作完成音樂教學(xué)。這樣的做法，學(xué)生消除了對老師的俱迫感，爭強了信心，縮短了師生之間的距離，讓老師更容易走進學(xué)生的心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。在這樣的教學(xué)過程中，教師也提高了自身素質(zhì)，展現(xiàn)音樂特長，用慈母般的愛心，構(gòu)建和藹的師生關(guān)系。

歲月變遷，在教室實踐的十幾年中，不斷改進教學(xué)方法，不斷向同事們學(xué)習(xí)，漸由過去的老框框轉(zhuǎn)為新模式，從而越發(fā)感受新教材，新教育理念的可行性，優(yōu)越性。

今后，要更加努力的貫徹黨的教育方針，在教材的處理上要注意的培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，創(chuàng)創(chuàng)新精神和實踐能力，緊跟時代的發(fā)展的新要求及社會的新變化。力爭以學(xué)生為本，以音樂為核心盡力降低教材難度，面向廣大的學(xué)生，真正使學(xué)生在音樂課堂感受到美的教育。