當下音樂教育中的常見問題思考與分析

魏瑋內蒙古烏蘭察布市教育局招生辦

當下音樂教育中的常見問題思考與分析

魏瑋
內蒙古烏蘭察布市教育局招生辦

隨著我國教育改革的不斷深入，提出要提高學生的綜合素質，原本被忽略的音樂教育也逐漸受到人們的重視，從原本隨意性較強的教學方式到如今的日漸完善，音樂教育已經取得了一定的成效。但是從整體來看，仍舊存在一些問題，必須要研究相應的完善措施，否則必然會影響音樂教育的質量，限制學生的發展。

音樂教育；常見問題；思考；分析

引言

在新課程標準背景下，提出要保證學生的綜合發展，音樂教育也受到了人們的重視。雖然音樂教育和過去相比有了很大的提高，但是整體上來看，還是存在一些問題，不利于學生的綜合發展。因此，必須要展開針對性的分析，研究音樂教育中存在的問題，并采取相應的完善措施，促進音樂教育的不斷發展。

1.音樂教育中的常見問題

1.1音樂教學定位不明確

音樂教育中分為專業音樂教育和普通音樂教育。專業音樂的教學目的是培養專業的音樂人才，而普通音樂教育是以普通學生為目標，提高學生的綜合素質，培養學生的審美價值觀，為學生的未來發展奠定基礎。兩者雖然都屬于音樂教育，但是由于培養目標的不同，培養出的人才在音樂方面也有著較大的差距。因此，在音樂教育中，應當明確學生的層次以及教育目標，有針對性的提高學生的音樂素養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

1.2教材不理想

在音樂教育中，教材的質量對教學的質量有著重要的影響，一些具有欣賞價值、能夠喚起美好感受的音樂作品能起到較好的教學效果。但是從目前我國的音樂教材來看，一些音樂教材明顯存在專業化、理論化的傾向，教材中充斥著大量繁雜的理論知識，導致學生很難對音樂提起興趣，更不用說欣賞音樂作品。此外，還有一些過于簡單的知識，往往學生早就已經了解過，也無法激發學生的學習主動性。甚至有些音樂教材是教師根據自身愛好擅自選擇的。這明顯體現出了我國音樂教育中缺乏標準型的問題，在教材方面沒有嚴格的規定，質量難以得到保證，教學效果很難提高。

1.3教學設備不齊全

教學設備是輔助教學的手段，在各個學科都有著重要的作用，尤其是音樂學科。但是從目前我國的音樂教育情況看，很多學校不重視音樂課程的開展，大量存在缺乏教學設備、投入資金少等問題。甚至有些學校都沒有專用的音樂教學教師，音響質量差，嚴重限制了音樂教育的發展，難以提高學生的綜合素質。

1.4教師素質較低

除了設備問題之外，音樂教師的素質問題也是阻礙音樂教育發展的一個重要原因。另一方面，雖然新課程標準的實施已經有了初步成效，但是很多音樂教師采用的仍舊是傳統的教學方式，教學內容單調、乏味，難以激發學生的學習積極性。因此，提高教師整體素質，是我國改善音樂教育的重點[1]。

2.音樂教育的完善策略

2.1樹立正確的音樂教學目標

首先，應當明確音樂教育的目的，根據不同層次學生的特點制定不同的教學計劃。要轉變傳統的教學觀念，教師的地位要從原本的主宰者轉變為引導者，明確學生的主體地位，引導學生參與到整個教學過程中，精心設計教學過程，這樣才能有效提高音樂教育的質量。在音樂教育中，不僅要使學生具備一定的音樂理論知識，更重要是是培養學生的審美能力和綜合素質，提高學生的實踐能力，豐富學生的課外生活，促進學生的全面發展。

2.2改革音樂教育

首先，學校要加大在師資方面的投入，這樣不僅可以提高音樂教師的教學質量，同時也能降低教師的教學壓力。當音樂教師的數量增加后，音樂科研活動也可以順利的開展，能夠形成一個良性循環，不斷的提高音樂教育的質量。同時，學校也要重視音樂課程的作用，目前學生的學習壓力較大，學校不應當隨便剝奪學生上音樂課的權利，而是要通過音樂課起到一個放松的作用，從而為學生的后續學習奠定基礎。

其次，在音樂教育中，教學輔助設備有著重要的作用，可以為學生構建一個直觀的、良好的學習氛圍，還能擴充學生的知識面。因此，學校應當加大在教學輔助方面的投入，完善音樂教育所需要的相關設備，為音樂教育的開展奠定堅實的基礎。此外，學校還應當為音樂教育設置專門的教室，這樣就能充分展開音樂教學活動，同時也不會影響到其他班級的教學。

第三，音樂教師不僅要活躍課堂氣氛，同時也要開展一定的課外活動。例如辯論會、演講會等多樣化的課外活動，這樣不僅能夠鞏固學生的音樂知識，培養學生的音樂素養，同時也可以促進學生的全面發展。

2.3改變教學方式

隨著我國教育改革的不斷深入，音樂教師應當樹立良好的教育理念，提高自身的教學水平和素質，明確學生的主體地位，培養學生的音樂審美能力。

教師在教學過程中，可以適當的采用一些輔助性的教學設備，給學生直觀的感受，激發學生的學習興趣。但同時也要注意，不能過度依賴音樂器材和設備，應當加強和學生之間的互動，了解學生的學習情況，并相應的完善教學策略。

要逐漸改變傳統的教學方式，向現代化新型音樂教學轉型。在教授基礎音樂知識時，要營造良好的課堂氛圍，不能一味的采用填鴨式的教學方法，教師可以通過適當的引導，讓學生參與到整個教學過程中，加深學生對音樂學科的認識，促進學生的全面發展[2]。

音樂教師還要不斷提高自身的技能，將專業和教學技巧結合起來，反思教學過程中的問題，不斷探索、實踐，加強和其他教師的交流，從而提高音樂教育的質量。

3.結語

隨著我國教育改革的深入，音樂教育逐漸受到了人們的重視。通過音樂教育，可以達到新課標的要求，提高學生的綜合素質，為學生未來的發展奠定基礎。

[1]林峰.當下高中音樂教育中的常見問題思考與分析[J].智富時代,2016,02:298.

[2]馬紅杰.對當前初中音樂教育中存在問題的思考[J].中國校外教育,2011,07:162.