小學語文課程改革和教學的淺析

周艷娟湖南省溆浦縣盧峰鎮(zhèn)第一完全小學

?

小學語文課程改革和教學的淺析

周艷娟
湖南省溆浦縣盧峰鎮(zhèn)第一完全小學

摘要：在新課改要求下，小學語文課程面臨著改革教學，轉變教學方法是新課程的主要任務，能夠有效的促進提高課堂教學效果。在新課程要求下，教師要根據(jù)學生的自身實際學習情況來開設課程，在語文教學中要充分的調(diào)動起學生學習這門課程的興趣，能夠積極、主動地投入到課堂學習中去，這樣才能夠充分的提高課堂教學效率和教學質量。在小學語文教學中教師要追求創(chuàng)新原則，充分的調(diào)動起課堂教學的氛圍，加強和學生的溝通交流，了解學生真正的需求，能夠用正確的方法提高學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文課程改革；教學；問題；對策

小學語文是一門重要的學科，是學習其他學科的重要基礎，所以做好小學語文教學是非常有必要的，教師要充分的調(diào)動起學生學習語文這門課程的興趣，能夠做到學以致用，充分的把學到的知識應用到實際生活中去，提高學生的綜合素養(yǎng)，成為未來國家的棟梁之材。

1.目前我國小學語文存在的問題

我國各個課程都經(jīng)過一些改革，但是目前還存在很多的問題，尤其是小學語文課程教學水平有待提高，我國小學語文還停留在老師課堂上講，學生盲目的聽、記筆記，教師的教學內(nèi)容僅僅是局限在課本知識內(nèi)，沒有結合課外知識，這樣導致學生學習內(nèi)容存在一定的局限性，并且在教學中教師無法了解學生真正的學習狀況和需求，學生也沒有自己獨立思考的空間，不能做到及時發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去解決問題，依賴性非常的強，沒有深入透徹的了解這門課程，教學過程過于機械化，導致學生缺乏學習熱情，課堂氛圍比較沉重，導致降低了課堂教學效率和質量。

2.小學語文實行改革的必要性

2.1形式發(fā)展的需求

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶動了信息技術的進步，所以社會對人才的需求不僅僅是停留在需求知識型的人才，而是更加的需要全能型的人才，所以教師在小學語文課堂中不僅僅要讓學生學到知識，還要讓學生找到適合自己的學習方法，提高學生的綜合素養(yǎng)，只有不斷的進行課堂教學改革才能跟得上時代的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的人才。

2.2課堂形式的轉換

新課改下，要求教師要充分的重視學生的角色，不能只把自己作為課堂的主角，而忽略了學生的真正感受，只有進行教學改革才能讓學生也能夠融入到課堂教學中，加強師生之間的溝通和交流，讓學生成為課堂的引導者，學會通過自己的努力去解決問題，找到適合自己的學習方法。

2.3小學語文學科的性質

因為小學語文是一門綜合性的學科，具有思想性、實踐性、文學性，所以要不斷的進行教學課程的改革才能真正的讓學生深入透徹的了解這門學科，讓學生感受到語文課本中豐富多彩的文化，所以要轉換課堂的教學形式，這樣才能最大限度的提高小學語文課堂教學效率和質量。

3.小學語文課堂教學改革的方法

3.1樹立正確的學生觀

在小學語文教學中教師要樹立正確的學生觀，因為小學生的身心發(fā)展還未健全，所以教師要充分的尊重學生、理解學生，了解學生的真正學習情況和需求，每一個學生都是一個潛力股，擁有自身獨特的優(yōu)勢，所以教師要充分的能夠挖掘出學生的長處，改正學生的缺點，所以在小學語文課堂教學中教師要把主動權交給學生，讓學生成為課堂的主導者，提高學生的學習興趣，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并且做到解決問題，實現(xiàn)個性化教學模式。

3.2樹立正確的教學觀

教師要改變以往的傳統(tǒng)教學思想，追求新的教學觀。教師是課堂的組織者，所以教師要善于創(chuàng)造有趣的教學情境，充分的吸引住學生的眼球，讓學生對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，把課本知識轉換為具有開放性、探索性的教學內(nèi)容，這樣才能營造良好的課堂氛圍，教師還要加強和學生之間的溝通和交流，提高學生的表達能力，并且要善于夸獎學生，提高學生學習這門課程的自信心。

3.3實行小組合作的學習方法

教師要善于組織學生實行小組合作的學習方法，尊重學生的個性化差異，因為每一個學生對課本內(nèi)容的理解都是不一樣的，實行小組合作的方法，能夠讓每一個學生都能夠把自己的觀點表達出來，并且學習其他同學的學習方法和思想，從小讓學生樹立良好的團隊意識，提高學生的綜合素養(yǎng)。

4.總結

總之，在小學語文課堂教學中，要把學生作為課堂教學的主體，充分的激發(fā)出學生學習這門課程的積極性，這樣才能最大限度的提高課堂教學效率和質量。

參考文獻：

[1]康振嶺.小學語文教學方法探析[J].小作家選刊（教學交流）,2015,(3)

[2]滄州：展示小語十年課改成果[J].河北教育：教學版,2012,(12)

[3]李媛.課程改革下的小學語文教學方法的轉變[J].新課程·小學,2014,(11)

[4]胡敏.提高小學生語文學習能力的策略[J].教師博覽（科研版）,2015,(3)

[5]王國榮.更新教育教學觀念，推動小學語文課程改革[J].讀寫算（教育教學研究）,2014,(17)