設計轉美術學的碩士研究生學習方法研究

劉丹，劉堅湖南科技大學藝術學院

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設計轉美術學的碩士研究生學習方法研究

劉丹，劉堅
湖南科技大學藝術學院

摘要：教育部“十二五”規劃中指出要改革人才培養模式，探索多樣化人才培養途徑。藝術類的跨專業相對簡單，藝術類跨專業的學生較其他學科所占比重大。隨著跨專業學生增多，學習困惑也應運而生，本文以設計轉美術學為例，探究跨專業學生該如何學習。

關鍵詞：設計；美術學；跨專業；學習方法

本碩專業從設計到美術學都分屬美術類專業，有差異也有共性。但畢竟設計是一門創意新潮的學科，美術學是一門廣泛傳統的學科，兩者間的跨度有共融性也有排斥性。

一、共通點

（1）課程相通

設計類與美術類的基礎課程有靜物、速寫、設計素描、設計色彩、設計基礎等課程，這些課程針對性培養學生特定能力外，也有設計理念的運用，這些方面兩者受到的教育相同，共融性大，授課方面易于學生接受。

（2）理念相融

設計理念與繪畫創作理念有交叉，在現代繪畫中，高茜的工筆畫作品就明顯的帶有設計的構圖意識，畫面構成感很強。同樣，設計的色彩觀對傳統繪畫的色彩搭配也有沖擊，例如導師劉堅老師的作品《庭院深深》系列，采取兼工帶寫的手法，大面積運用對比強烈的色彩渲染畫面，就都是設計構成與色彩與國畫結合的范例。

（3）軟件應用

設計專業精通各類電腦軟件，如Photoshop，Coraldraw等，轉入美術學碩士研究生的學習階段后，在繪畫創作之前，可以借助電腦繪圖軟件進行前期創作，繪制草稿圖，省時方便。

（4）靈感激發

任何學科交叉碰撞之后都會激發新的靈感，在科技與觀念飛速發展的當今，傳統陳舊的繪畫技法和繪畫形式已經不能滿足現代人的審美趨勢，設計與美術學的結合，反而能夠給美術創作帶來新的形式。例如湖南師范大學朱訓德老師的水墨作品，就明顯帶有點、線、面的構成意識。

二、缺點

（1）基本功和技法欠缺

傳統繪畫創作承襲過去很多年先輩們總結的技法和繪畫理念，這些基本功需長期實踐，但設計類專業的學生從未受過訓練，例如設計轉國畫方向的研究生，在白描，染色，運筆方面并未練習，勾線粗細不均，染色不流暢，寫字運筆無力度等問題層出不窮，跟不上普通學生學習進度，間接造成學生心理的挫敗感。

（2）學科專業知識不足

因未學過美術學的理論知識，對美術史，繪畫名作和大家均不了解，美術學科專業知識不足，沒有理論的指導，從而加重學習困難性，學習創作陷入瓶頸。

（3）導師指導方式空白

美術類的碩士研究生導師大都未接受過跨專業學習，也不了解如何培養跨專業的學生，導師指導力不從心，完全憑借經驗和習慣，沒有完整培養制度。

三、解決方法

（1）學術講座的開展

學術塑造對美術類跨專業研究生這類理論欠缺的學生而言很重要。學校應定期開展學術講座，邀請學術專家，甚至跨專業的專家教授親自講授，引導學生。研究生以團體形式開展學術講座，邀請老師指導。

（2）技法訓練與理論研究

除了跟隨導師學習外，還可隨本科生學習基本課程，但無需像大學時段那么長，應選擇性聽課，縮短上課時長。

（3）同類專業交流

除開本科和研究生專業學習之外，還可以增加適量與其余學科的交流機會，如版畫、油畫、水彩等專業，了解其繪畫過程和一些簡單的繪畫技法，觸類旁通。

（4）畫派的融合

在繪畫創作中打破傳統融入不同畫派的繪畫風格，如立體主義和解構主義。例如傳統的工筆國畫一直是寫實的花鳥，人物或者山水，可嘗試將畫面解構成碎片，再進行重組，如畢加索的亞威農少女。

（5）加強團隊交流

開展課堂討論，邀請導師成立小組，一個導師組的學生每周召開座談會，對本周遇到的理論困惑或創作瓶頸研討解決。邀請導師成立導師組與學生共同研討，使跨專業學生有導師可尋，有導師可問。

（6）設計理論與美術創作結合

美術學階段主要任務是進行美術理論的深入研究和繪畫創作的創新研究。很多跨專業研究論點的提出，如西南大學趙劍葳的《淺析美術學科內跨專業碩士研究生的培養》就是跨專業學習的研究論文。其次，設計意識與繪畫創作的結合也有跡可循，本人本科專業是環境藝術設計，研究生專業是國畫創作，在創作有意識地往獨特性方面走，也通過欣賞學習高茜，唐秀玲，雷苗，陳子等畫家的作品，從中汲取創作之道。

最后，筆者在國畫創作上也學習到了幾點關鍵：一、構圖。構圖要新，要有構成意識，但也要保留傳統國畫留白與平衡的韻味。二、色彩。色彩要有自己的符號，例如高茜的畫面色彩灰度較高，再從灰度的色彩里找變化，即便是黃色這樣明亮的顏色也采用可降低純度的處理辦法，再如陳子的人物畫，兼工帶寫，色彩輕薄透明，有一種女人如水的質感。三、選材。在題材的選擇上可與本科專業結合。例如本科是服裝設計，研究生是油畫，可創作人物畫，在人物服裝繪制上結合設計知識處理。再如本科是環境藝術設計，研究生是國畫專業，可以在國畫創作上，尤其是工筆創作中加入環境場景或家具來豐富畫面。四、情感。繪畫創作能給人以共鳴就是它是作家表達情感的途徑，在后期創作中，應該逐漸找到自己的情感立足點創作畫作。

參考文獻：

[1]趙劍葳.淺析美術學科內跨專業碩士研究生的培養——以油畫專業學習為例[D].重慶.西南大學.2015

基金項目：本論文是2015年湖南省研究生科研創新項目，“跨專業研究生的專業學習困惑和應對措施研究——以設計轉美術學為例”的研究論文（項目編號：CX2015B521）。

作者簡介：劉丹（1991-），女，湖南湘潭人，湖南科技大學美術學專業美術理論與設計實踐方向碩士研究生。