制作《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》課件的基本思路

陳亮本溪廣播電視大學理工學院

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制作《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》課件的基本思路

陳亮
本溪廣播電視大學理工學院

摘要：本文通過對制作《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》課件基本思路的描述，介紹了突破開發網絡教學軟件在硬件、軟件等方面的制約因素方法，以及方便教學使用的兩個開發原則。

關鍵詞：網絡教學；課件；多媒體技術

《計算機組裝與維護》課程是廣播電視大學計算機專業的骨干課程之一，充分利用多媒體技術、網絡技術等現代化教學手段，以直觀、虛擬現實的CAI教學課件為媒介，進一步提高《計算機組裝與維護》課程的教學效果和效率，充分調動學生的自主學習積極性，培養學生的綜合實踐技能素質，依托現有教學條件，充分發揮廣播電視大學全媒體教學的優勢，進行《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》多媒體網絡課件的制作，不失為一種有效的嘗試。從目前網絡教學軟件開發技術條件來看，還有許多軟、硬件的制約因素。考慮到廣播電視大學教學的性質以及學員全部利用業余時間學習的實際情況，針對《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》這門課程，我們分別開發了供任課教師在課堂上進行課堂教學演示的課堂教學系統和為學生課外業余時間自主學習提供必要指導的遠程網絡教學系統，二者相輔相成，互為補充。

對于一線教師來講，依托教材內容制作多媒體課件實際上是一個必須考慮到課件使用者個人風格、喜好的再創作的過程，同時CAI課件的制作者更要考慮選擇一個高效、快捷的多媒體課件制作平臺的操作技術和使用技巧，方便進行課件的制作。而Power-Point作為Office家族的成員之一，它的最大特點就是簡單、易學、易用、所見即所得，同時充分利用PowerPoint對文字、表格、圖形、圖片、圖表和組織結構圖等的處理功能，以及插入動畫、影片的功能，就完全能夠滿足了多媒體課件的制作需要。所以，我們在開發《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》的課件系統時選擇了Power-Point作為制作平臺，以3DMAX、CorelDRAW、Photoshop、Director等作為輔助軟件，進行視頻、音頻、圖片、流媒體的制作編輯工具。

影響多媒體課件廣泛使用的一個關鍵制約因素是多媒體網絡課件制作者與課件使用者的個性之間的矛盾。為了給課件的使用者提供充分展示其教學風格的空間，將多媒體網絡課件制作者與課件使用者的個性之間的矛盾最小化，求同存異，充分展示雙方在多媒體課件的制作與使用中訊在于內容、結構等諸方面的共性，我們在開發課堂教學系統的過程中，始終遵循以下兩個原則：

第一個原則是多樣性、代表性、適度性原則。這個原則主要體現在內容的表現形式以及內容的選擇和組織上。所謂多樣性，是指我們的課堂教學子系統的內容不僅包含了教材中的基本概念、重要原理、圖形等，還精心制作了一些動畫和圖片等；所謂代表性，是指我們在開發課堂教學子系統時所使用的腳本是在對多個優秀教師的教案進行分析、綜合的基礎上，取出具有代表性的、有共性的、典型的內容并進行加工、整理而編寫出來的；適度過量性，是指我們的課堂教學子系統提供的素材較為豐富，這樣每個教師在使用時，可根據教學對象的特點、自己的教學風格、教學習慣進行取舍。

第二個原則是非線性、無序性。這個原則主要體現在多媒體課件的機構上。所謂非線性，是指我們的課堂教學子系統的所有知識點均采用獨立地平行放置方式，彼此之間可相互鏈接；無序性，是指課堂教學子系統的知識點之間沒有固定的順序，使用者可根據自己教學風格來進行鏈接、顯示或隱藏、編排組合等，以體現個性化的教學風格。

網絡部分的內容包括：《教學大綱》、《教師教案》、《疑難問題解答》、《單元自測》、《教師百寶囊》、《計算機流行風》等多個板塊。學生可以通過上網了解教學要求，自主地選擇學習時間、學習內容進行自學，或預習、復習等，還可以查閱比課堂上更多、更詳細的有關資料，也可以下載部分資料。

長期以來，由于該科的實驗設備，也就是可供學生拆裝的計算機都已經是淘汰、落后的機器，學生不能接觸到，市場上最流行的新機型、新硬件，學生在學習《計算機組裝與維護》過程中常感到枯燥乏味，經常提出“學習《計算機組裝與維護》有什么作用？”的問題，并且應用知識解決實際問題的能力較差。《計算機流行風》專欄的開辟正是為了提高學生學習《計算機組裝與維護》的興趣、培養學生分析問題、解決問題的能力以及創造思維能力，其內容包括：現今計算機市場主流機型介紹，最新軟、硬件知識，市場對新硬件的最新評測，以及利用流行硬件安裝機器的視頻等，把一些應用《計算機組裝與維護》能夠解決的實際問題如“內存”問題、“針式打印機缺針”問題等掛在網上，以供學生討論。

《教師百寶囊》的開辟為教與學雙方的交流提供了場所。學生可以在這里向教師提問，匯報近期的學習情況，反映近期教學中的問題、意見等，也可以與教師或者其他學生就某些問題展開討論和咨詢。

我們的多媒體網絡教學系統是在目前的硬件、軟件環境下，由一線教師廣泛參與開發出來的，充分體現了實用性原則。隨著硬件、軟件環境的不斷改善以及人員素質的提高，我們所開發的《計算機組裝與維護多媒體網絡教學》的質量將會越來越高，功能將會越來越完善。