有效利用助學課堂，提高小學教學質量

婁輝春吉林省集安市頭道鎮中心小學

有效利用助學課堂，提高小學教學質量

婁輝春
吉林省集安市頭道鎮中心小學

助學課堂作為一種教學理念，主要強調的是學習在本質上是學生自己的事情，具有不可替代性，教學的作用在于幫助、促進學生的學習；助學課堂作為一種教學方式，強調學生的自主學習能力、自主探究能力、小組合作能力，最終目的在于提高學生的學習水平和創新能力。教師在教學過程中要有效利用助學課堂，以提高教學質量，小學生正處于可塑期，教師在教學過程中不僅要注重學生的知識學習，還要利用助學課堂，提高學生的自主學習能力以及探究、創新能力。

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有效利用助學課堂，可以提高小學教學質量，充分發揮學生的主體作用；有效利用助學課堂，可以提高小學教學質量，提高學生的自主學習能力；有效利用助學課堂，可以提高小學教學質量，提高學生的創新能力。下面以小學數學為例，通過四個方面介紹一下教師如何有效利用助學課堂，提高小學教學質量。

一、運用預習助學課堂，提高小學教學質量

預習是一個很重要的環節，教師要培養學生預習的習慣，通過預習，學生能對教師要講的內容有一個大致了解，不至于在聽課過程中一無所知，跟不上教師的節奏，從而厭倦數學學習。預習的過程就是學生自主學習的過程，學生可以在聽課過程中解答自己預習時的疑問，也可以在聽課過程中對預習的內容有更深的理解，運用預習助力課堂，可以提高課堂學習效率，也可以提高小學教學質量。

比如：《三角形》這部分內容，教師可以先給學生安排預習的任務，讓學生對三角形有一個大致的認識，對三角形的特性有一定的了解，當課堂上教師講解三角形的特性，學生不會感到迷茫。教師在講解過程中也可以讓學生舉出三角形的例子，例如金字塔、房頂等，還可以畫出幾個圖形讓學生辨認哪些是三角形，以檢驗學生的預習成果，也可以找幾根木棍讓學生拼成三角形。學生通過預習，大大減小了教師教課的難度，提高了教學質量。

二、運用游戲助學課堂，提高小學教學質量

游戲是一個很重要的方式，教師可以通過做游戲的方式活躍課堂氣氛，小學生處于好奇心重并且愛玩的年紀，通過做游戲的方式，學生可以愛上數學課堂，也能夠在快樂中學習，在做游戲的過程中，學生的思維更迅速，思考問題更全面，每個學生都想在游戲中取得勝利，就會更積極地學習，發揮主體作用，充分參與到課堂上來。

比如：《筆算乘法》這部分內容，教師可以通過做游戲的方式讓學生學習，這部分內容主要考察學生的計算能力，教師可以出幾組乘法算式，讓學生比賽誰算得又快又準，算得又快有準的同學教師要給予獎勵并讓他給全班同學講解其中的竅門，有沒有用什么簡便方法，不要把這種方式當成一種競賽，而要當成一種游戲，以游戲的心態來對待，每個學生都想奪得第一名，學生學習的熱情高漲，提高了教學質量。

三、運用多媒體助學課堂，提高小學教學質量

多媒體是一種很有效的方式，多媒體已經廣泛運用到各行各業，如果運用到課堂上更能提高課堂學習效率，小學生對豐富多彩的內容比較感興趣，枯燥的板書會消磨學生的興趣。多媒體能使教學內容變得更直觀、更具體，教學過程中運用多媒體能全面、生動地展現教學內容，吸引學生的興趣，美妙的音樂、栩栩如生的圖片、活靈活現的視頻吸引著學生的眼球，觀看多媒體的時候學生會積極進行思考，對所學知識有更深的認識，充分參與到課堂上來。

比如：《認識物體和圖形》這部分內容，教師可以通過多媒體方式把各種物體和圖形展示給學生。教師可以在多媒體上放映正方形、長方形、三角形、圓的圖片讓學生觀察和認識，對于正方體、長方體、球、圓柱教師除了在多媒體上放映照片外，還要在多媒體上放映視頻，讓學生從各個角度觀察物體，提高教學質量。

四、運用小組合作助學課堂，提高小學教學質量

小組合作學習是課堂上又一種很有效的方式，能充分發揮學生的自主學習能力，學生的學習不能只依賴教師，教師要作為課堂的參與者、指導者、設計者，為學生答疑解惑。學生在小組合作學習中，能充分發揮自己的優勢，向小組成員提出問題，也可以為小組成員解決問題，在這樣的討論氛圍中，學生更好地參與到課堂中來，把課堂當成發揮自己的舞臺，小組合作學習可以提高每個小組成員的自學能力，提高課堂學習效率。

比如：《簡單的小數加減法》這部分內容，教師可以讓學生通過小組討論學習的方式自學，整數的加減法學生已經非常熟悉了，小數加減法與整數加減法有異曲同工之妙，只要學生聯系整數加減法，一定能把小數加減法學好。學生在進行小組討論的時候，可以提出任何問題，讓小組成員解答，小組內部也可以出小數加減法的題目進行解答，以驗證小組討論的成果。小組討論完畢后，教師對重點內容進行強調，并回答學生在小組討論中提出的問題，既增強了學生學習的主動性，又提高了教學質量。

以上內容通過預習、游戲、多媒體、小組合作四個方面闡述了教師如何有效利用助學課堂提高小學數學教學質量，這只是其中的幾種方式，教師在課堂教學中要不斷實踐、不斷積累，找到更多可以有效利用助學課堂的方法，以提高小學數學教學質量，讓學生在課堂中發揮主體作用，自主學習，提高數學水平，為初中、高中乃至大學的數學學習打下堅實的基礎。

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