淺析初中體育教學中德育的有效滲透

劉澤新河北省樂亭縣新寨鎮新寨初級中學

淺析初中體育教學中德育的有效滲透

劉澤新
河北省樂亭縣新寨鎮新寨初級中學

當今的社會競爭異常激烈，人才顯得尤為重要。而教育，擔負著培養高素質人才的重任。許多人甚至體育教師本身，都把體育與德育割裂開來。其實，體育教學中不僅要傳授體育知識、訓練體育技能，增強學生體質，還要對學生進行德育教育，培養學生良好的道德品質。

初中體育；德育；教育；方法

長期以來，由于種種原因，許多人甚至體育教師本身，都把體育與德育割裂開來。其實，體育教學中傳授體育知識、訓練體育技能，增強學生體質，只是體育課的任務之一，對學生進行德育教育，培養學生良好的道德品質，也是體育課的重要任務。那么，怎樣把體育教學與德育緊密結合起來，并使之更具有針對性和實效性，需要我們廣大初中體育教師思考并深入研究。

一、初中體育教學與思想教育密不可分

在向初中生傳授體育知識、訓練體育技能和培養運動能力的過程中，體育教學更能影響學生的情緒和思想，培養學生堅強的意志品質，積極有效地促進學生正確世界觀的形成。

1、初中體育教學中，學生要想掌握一項運動技術，必須經過一個反復實踐的過程。而這個過程和學生的體力及思想都有密切關系。實踐過程中的疲勞酸脹感、疼痛感等很多的生理反應，都會引起一系列的畏懼、厭惡等心理情緒。此時，我們體育教師要有意識地及時鼓勵學生，幫助學生用堅強的意志克服一系列心理障礙，培養學生不畏艱難困苦，百折不撓的意志品質。

2、要想達到促進學生身體發育的目的，體育教學就要達到一定的運動量。這就需要體育教師采用不同的措施，督促學生完成規定的運動量。在保證體育教學任務的完成的同時，達到鍛煉學生身體素質的目的。而在教師的指導下，學生堅持參加體育活動，就會讓學生形成遵守組織紀律的自覺性。

3、體育運動是非常富有競爭性的。所以，初中體育教學也常出現教學比賽的形式。體育比賽可以更好地了解學生的身體狀況及素質，還能培養學生不畏失敗、勇敢頑強、積極自信的良好品質，遵守紀律、團結協作等優良作風也是在體育比賽中形成的。可以說，運動競爭是體育技能的競爭，是身體素質的體現，更能培養優良的意志品質和心理素質。

4、體育活動也具有強烈的集體性。在體育活動中，要引領學生養成相互配合，團結協作，個人利益服從集體利益，先人后己的集體主義精神，培養學生的集體榮譽感。

二、初中體育教學中德育教育的策略

初中體育教學中，教學策略的研究是值得重視的。教師要結合體育教學的特點，去研究探討更好的對學生進行德育的方法。以下我來介紹幾種較為有效的教育方法與大家交流。

1、規范約束法

所謂“規范約束法”，就是制定制度和規則，用規范標準來訓練約束學生，指導學生的行為，以此來培養學生良好的德育和行為習慣。我們知道，體育活動大多都是有一定的制度和規則要求的。這些行為規范能很好地教育約束學生。當然，教師或學校也可以制定相應的規則，對非競賽性的體育活動進行約束。有了規則，教師還要嚴格要求，認真執行，充分發揮制度和規則的教育作用。否則，規范形同虛設，還會在學生心理上產生對規范的無視，對未來產生負面影響。教師要在體育活動中觀察和判斷學生行為，并及時恰當的地給予獎勵與懲罰。當然，嚴格按規定獎懲之外，教師還應該從學生的道德情感出發，利用集體輿論的作用，維護符合規范的行為，批評違反規范的行為，逐漸的，學生道德情感轉變為道德意識，就會自覺地遵守制度和規則了。

2、集體訓練法

初中體育活動中有很多集體項目，如球類訓練，團體操訓練等，教師在訓練這類項目時要培養學生的集體意識。要讓學生形成相互配合，團結協作的集體主義精神，更要意識到在集體項目中，如果不顧集體利益，不懂相互配合，“個人英雄主義”，就會給集體、給隊友帶來傷害，當然也會受到大家的批評指責。所以，有意識地對學生進行集體主義教育，培養學生的集體榮譽感，對初中體育教師來說，尤為重要。當學生明白，學生個體的行為與集體榮譽是緊密相連的，當他們認識到，集體的榮譽來自集體各個成員的共同奮斗和團結協作，來自個人的刻苦訓練和不懈努力，那么體育課程的德育的目的就達到了。

3、比賽訓練法

時代要求我們的學生們具有積極進取，勇于競爭的精神。初中體育教學極有利于這些素質的形成與發展。眾所周知，競爭是體育的最大特點。比賽狀態中的體育運動項目都能表現出強烈的對抗性和競爭性。教師在體育教學中，有意識的對學生進行對抗性、競爭性的教學與訓練，可以有效的提高學生的身心承受能力，培養學生勇于拚搏、頑強進取的精神。例如采用競賽形式進行長跑訓練，學生形成競爭對抗。要想取勝，學生首先要堅持跑完全部路程，而且還要在速度上領先。這就使長跑訓練變成了一場意志力的較量，意志力強者方能取勝。

4、榜樣力量法

榜樣力量法指的是體育教師用自己的行為教育影響學生的方法。春風化雨，潤物無聲。這種方法對學生的感染力和說服力是很大的，能有效促進學生良好個性品德的形成。在平時的教學活動中，體育教師的一舉一動都對學生起著榜樣示范作用，因為身教常比言教更能產生影響。如果教師自己缺乏良好的道德行為，就會使學生的思想及行為習慣受到負面影響，干擾學生良好德育的形成。所以，體育教師要注意自己的言行習慣。如果想要求學生做到，那么教師自己應該首先做到。學生把教師的性格和人格當做榜樣，從中領悟和產生正確的道德觀念，進而學習和模仿。如果能長期堅持下去，學生就可以形成自己的道德準繩，并形成良好的的性格和品質。

當今的社會競爭異常激烈，新知識、新技術的競爭，其實就是新人才的競爭。在未來社會的全球化競爭中，哪個國家的人才愈多，素質愈高，他們的綜合國力發展水平就會愈高。而教育，擔負著培養高素質人才的重任。我們的體育教師們同樣不能甘于落后，應當重視和加強學生的德育，培養德、智、體全面發展的人才，為我國的社會主義現代化建設作出貢獻。