高中美術課程校本化實施研究

黃震湖北省宜昌市夷陵區東湖高級中學

高中美術課程校本化實施研究

黃震
湖北省宜昌市夷陵區東湖高級中學

新課程改革的背景下，國家對教學的要求有所改變，要求更加能促進學生的個性化發展和全面發展，這就對高中美術課程帶來了新的要求。當代高中美術教學的現狀不容樂觀，由于地方特色和學生的具體條件的不同，國家的美術教材不能適合每一個學生的發展需求，高中美術教材得不到很好的應用。在這樣的情況下，根據國家政策的導向，充分結合地方特色和學校辦學特色，實行高中美術課程校本化有深遠的應用價值，能夠對學生的美術學習起到切實有效的幫助。

高中美術；國家課程校本化；實施研究

在教育部的改革下，為了使高中美術課程能夠更大程度上地為促進學生的個性化發展和全面發展提供幫助，美術課程校本化勢在必行。總的來說，美術課程的校本化指的就是學校結合所在地的地方特色，綜合本校的美術辦學經驗和學生的學習需求，自己來出美術教材，并且創辦相關的美術教學體系。國家統一的美術教材在內容上有著普遍性和共通性，卻缺少了特殊性，不能為各個地方學校高中生的美術學習提供具有針對性的幫助，這就使得美術教材的應用價值比較低下，無法取得良好的教學成果。大量的美術教學實踐證明，高中美術課程的校本化由于結合了學校教學和學生學習的實際情況，其在教學的過程中更加具有針對性，能夠對學生起到切實有效的幫助，有利于促進學生的全方法為發展，在美術教學應用方面有著深遠的意義。本文筆者根據自己的高中美術教學經驗，結合對于國家美術課程校本化的研究，為高中美術課程校本化這一工作提出了一些自己的建議和看法。

一、探究高中美術課程校本化的意義

1.有利于豐富高中美術教學的內容

國家統一制定的美術教材對學生提出的是一個美術學習的統一標準，從某種程度上來說這個標準為了實現全國各地的統一，是較低的標準，內容不夠豐富和充實。新課程改革下國家對于高中美術教學的政策為實施高中美術課程校本化提供了很大的便利，高中美術課程校本化后，美術教材結合了當地的地方特色，具有了多樣性、靈活性和復興，高中美術教學的內容得到了極大的豐富。

2.有利于提高教師教學的自主性

在高中美術課程校本化的實施過程中，教師發揮著極大的作用。在高中美術課程校本化這樣的環境下，教師可以充分結合教學實際，利用多種教學方式和手段來達到高中美術教學的目的，這種多樣化的選擇有利于提高教師的教學自主性，同時充分發揮教師的創造性，能使美術課堂的形式和內容得到豐富，同時美術課的質量也得到提高。

3.有助于發掘當地優秀的美術資源

每一個地區都有其特定的歷史和文化，這些對于每一個地區來說都是珍貴的資源，應該得到有效地開發和利用，充分發揚地方的特色。一個地區在長期的歷史發展中積淀下了大量優秀的歷史文化資源，這些資源中不乏豐富寶貴的美術資源，能夠給高中美術教學以輔助和啟發。高中美術課程校本化就為這些優秀和寶貴的歷史文化資源的開發和利用提供了很大的便利，當地優秀的美術資源可以通過美術教材這一媒介進入高中美術課堂，被當地的高中生學習，這有利于提高他們的美術鑒賞能力和美術素養，更加有利于當地優秀的美術資源的有效發掘和利用。

4.有助于提高學生的美術學習積極性

對于高中學生來說，校本化的美術教材上出現了更多他們生活中的美術資源和美術文化，學生能夠學更加現實、更加貼切、更加有用的美術知識，這使得他們對于高中美術課程有了更強的親切感和認同感，因此他們會在美術課上積極參與，他們美術學習的積極性就得到了有效的提高，美術課堂氛圍變得活躍了，教氛圍得到了改善，教學有效性也得到了提高。

二、高中美術課程校本化的策略

1.深入了解當地的美術文化和發展

高中美術課程的校本化很大程度上需要依托當地的美術資源，這就要求學校必須要對當地的美術文化和發展現狀有一個較為清晰和透徹的把握，這樣才能更好地實施美術課程的校本化。教師應該通過翻閱歷史古籍、實地走訪、參觀美術博物館等方式對當地的美術基礎進行一個深入的了解，并且在課堂上進行有效的運用，同時，教師還要充分了解學生的需求，打造適合學生的美術課堂。

2.加強師生之間的交流與互動

由于高中美術課程的校本化使得美術教材中出現了更多具有地方特色的美術素材和教學內容，學生在美術課堂上的積極性和參與度有所提高。對于這些鄉土化和地區化的美術資源，學生往往會有許多自己的見解和認識，樂于發表自己的看法和意見，這就要求教師必須要在美術教學的過程中注重與學生之間的交流與互動，師生之間相互合作，共同發掘和學習當地優秀的美術資源和美術文化。

3.注重美術課外的拓展

美術課程的校本化使得高中美術教材的內容得到了極大地豐富，于此同時學生的美術學習需求也增加了，課堂上的美術教學已經不能適應學生的學習和發展需要了，教師應該充分利用課外的時間，拓展美術課堂的內容，迎合學生的發展和學習需求。例如，教師可以在課外組織學生參觀當地的美術博物館、相關的歷史名勝古跡等，使學生對于當地的美術文化有一個更加直接和深刻的認知。教師還可以在課外組織美術作品交流和展示，給學生更多的表達和展示自我的機會，這對于學生的美術學習也是大有幫助的。

三、總結

總而言之，在新課程改革的背景下，為了迎合國家對于高中美術學習的導向，貼近國家對于高中美術教學的政策，實施高中美術校本化是勢在必行的。學校和教師要充分了解當地的美術歷史，發掘優秀的美術資源，深入了解當地美術發展的基礎和現狀，豐富美術教學的內容，增強美術課堂上的師生互動，提高學生美術學習的自主性，促進學生的個性化和全面發展。

[1]孫圣福.國色添香國家美術教材校本化探究.美術教育研究2013(03)

[2]孫成.初中美術教材校本化實踐與研究.新課程導學.2015 （08）