淺析中小學生足球運動的興趣培養

曹洪軍長春市南關區西四小學

淺析中小學生足球運動的興趣培養

曹洪軍
長春市南關區西四小學

本文依據中小學生足球教學培養方案，通過訪談的方法了解中小學生對足球運動的興趣，在此基礎上運用文獻法和綜述法論述了培養中小學生培養足球興趣的校內方法和校外途徑。

中小學生；興趣；足球興趣；培養

一、足球興趣

1.足球興趣的概念

足球興趣是中小學生積極參與足球運動及愛好足球活動的一種心理傾向。它是中小學生認知足球運動需要的情緒反映，表現了對從事足球運動的選擇性態度。足球興趣培養主要的目的是使中小學生能夠自主的參加足球運動，是足球教育普及的關鍵。因此，要發展中國足球，當務之急就是發展中小學足球，這要求體育教師必須采用各種方法和手段，激發中小學生對足球運動的興趣。

2.中小學生足球興趣的類型

根據興趣的目的不同，可以把中小學生的足球興趣分為直接興趣和間接興趣。

直接興趣從心理學上分析是中小學生通過參與足球運動類相關活動引發其對足球運動產生的喜愛情緒，例如，學生對一堂足球課、足球賽事、足球歌曲、足球運動員等產生的興趣就是直接興趣，直接興趣的特點是暫時性。

間接興趣從產生過程上分析是中小學生一開始對與足球相關的活動本身沒有興趣，但對從事足球運動而產生的結果感到需要而產生的興趣。例如，中小學生開始對足球運動并不感興趣，但意識到通過足球運動能夠給升學加分、能夠強健體魄，因此積極參與足球運動，并對此產生興趣，間接興趣的特點是具有穩定性。

隨著參與足球運動時間的深入，間接興趣可以轉化為直接興趣。

二、培養中小學生足球興趣的方法

1.重視足球知識的推廣

編寫足球知識讀本及結合本地區的實際情況制定校本教材，按體育與健康課程標準的要求，將足球知識專題教育納入學校的體育課程，并分配相應的授課學時，統一完成，以此增強中小學生對足球運動內涵的理解和認識，培養中小學生對足球運動的興趣，普及足球文化和知識，全面開發足球運動的校園資源。

2.加強校園足球文化的建設

通過校園足球文化的建設，可以提高中小學生對足球運動的樂趣，激發其對足球運動的興趣。如可以組建校園足球俱樂部，定期組織中小學生參加足球運動；在多媒體教室組織中小學生觀看經典的足球賽事，如世界杯、歐洲冠軍聯賽等；根據中小學生喜愛追星的特點，在校園教室、走廊的墻壁上介紹足球明星發展歷程；定期開展足球競賽規則及理論的知識問答等。

3.豐富足球教學授課的方法

足球教學授課方法上應該是多樣化的，其中足球游戲的方法，通過身體練習的基礎訓練，輔之以游戲增加教學的樂趣，使中小學生既可以達到增強體質的作用，又可以作為足球教學的一種教學手段。足球游戲授課方法可以分為帶球訓練游戲和無球訓練游戲、技能訓練型游戲和教學示范型游戲。任課教師可以根據教學目的，合理設計教學大綱，以示范、操作、游戲等綜合的授課方式增強足球課程的趣味性，培養中小學生對足球的興趣，集教育、娛樂為一體，在足球游戲中學習足球技巧，感受校園足球文化。

4.了解中小學生對足球運動的需求

從授課對象來說，中小學生集中在7-15歲的年齡層，處于身體發育期，在足球授課的過程中，首先要了解其特點，然后才能有針對性的設計教學內容，從而達到足球授課的目的。原則上中小學生足球運動應該注意三點原則，即整體性原則、對抗性原則和多變性原則。在足球教學中，充分考慮中小學生喜歡集體性和參與性較強活動的特點，以集中訓練和分組訓練為主。集中訓練可以培養中小學生的團隊精神，分組訓練可以提高中小學生的足球技能。同時，中小學生的探奇心理較強，教學方法上要新穎獨特，通過對抗、合作、單項等訓練方式，激發中小學的足球興趣，達到足球教學的授課目的。

5.組織各類校園足球賽事

校園足球賽事是調動學生足球興趣的最直接的一種教學方式，從足球教學方面來看，教師可以通過校園足球賽事進行現場教學，在發現問題的同時及時更正學生的技術不足，并把一些足球戰略技巧實際的授予學生；另一方面從學生學習效果來看，通過校園足球賽事可以調動學生對足球運動的積極性，培養學生實戰技能以及發現問題和解決問題的能力，培養團隊意識。同時，校園足球賽事給參加同學予以展示自己的平臺，從而更加熱愛并積極參與到足球運動中來。

6.加強足球專業教師技能的提高

在足球運動發達的國家，如英國，學校足球對的任課教師要求接受相關足球管理機構的培訓，通過各項考核后取得資格證書后，方可進行足球相關教學工作，這保證了足球教師的技術水平和授課能力。這一方面在我們國家的足球教育中是缺失的。

另一方面，中小學生的足球能力的培養是起到基礎作用的，在教學過程中，學生是通過模仿老師的技術動作，只有技術標準合格的老師才能培養出優質的學生，通過老師的言傳身教才能獲得學生的信任和尊重，使學生自主的提高興趣，參與到足球運動中。

三、中小學足球興趣培養教學內容體系的構建

現階段的中小學足球活動，往往是因為學校重視校足球球隊或因為參加省市區的足球聯賽，對足球教學授課方面重視程度不足，表現為沒有配套的校園足球人才培養方案和校園足球教學大綱等教學內容體系的構建。

筆者通過足球教學的經驗和中小學生的特點，構建出中小學生足球興趣培養體系，分為三個階段。第一階段是在一年級、二年級和三年級，主要是讓學生了解足球運動，感受足球的魅力。每班成立足球隊和足球拉拉隊，讓學生增進與足球運動的感情。第二階段是在四年級、五年級和六年級，主要是足球基本動作、足球運動規則的教學。包括控球、運球、接球和傳球等的訓練。并通過校園足球賽事的開展，讓學生體會足球的樂趣。第三階段是七年級、八年級和九年級，主要是多元技術的組合學習并鞏固基本功，同時教授學生局部和整體進攻和防守戰術。

四、結論

興趣先行是中小學足球教學設計的關鍵所在。中小學足球興趣的培養應該注重教學方法和手段的革新，結合中小學生心理特征，強化校園足球文化的氛圍。同時，學校應該規范足球教學，設計合理的足球教學培養方案，為中小學校園足球運動的開展提供有力保障。

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[2]葉悅龍.淺析中小學足球興趣的因素及策略[J].亞太教育，2015(4)

[3]吳華.淺析如何提高小學生體育足球教學趣味性[J].新課程（小學），2015(11)