論藝術通識教育對提升非民族高校少數民族大學生教育管理的作用

錢澄上海立信會計金融學院

論藝術通識教育對提升非民族高校少數民族大學生教育管理的作用

錢澄
上海立信會計金融學院

少數民族藝術是各少數民族精神情感的載體和民族凝聚力的體現,展示出各少數民族的價值取向,是中華文化的重要組成部分,是人文教育的寶貴資源,將這些寶貴的民族藝術融入本土高校通識教育,對于全面推動素質教育具有重要的意義。

少數民族藝術；傳承；高等教育；人文

上海立信會計學院學生思想政治教育2015年研究課題：“多重宗教信仰下藝術通識教育對提升非民族高校少數民族大學生教育管理的研究”結項論文之一。

少數民族的傳統藝術可以反映該民族的基本價值觀，是各民族精神寄托和凝聚力的基石，在高校多重宗教信仰的環境下加強藝術通識教育對少數民族大學生的影響是應時而生的學生管理方法，是在新時期面臨統一思想戰線問題所必須研究的重點。

一、高校傳統少數民族藝術傳承的挑戰

（一）少數民族藝術的傳承斷層

據對本校少數民族學生的調查顯示，全數少數民族學生對本民族藝術的了解僅限于節日或音樂、服飾特色，對與生活相關的傳統文化賴以生存的緣由并不了解，由于生態環境的不斷改變，傳統民族藝術出現了碎片趨勢，很多少數民族的優秀藝術資源并沒有得以傳承，甚至呈現出消亡的趨勢。原因有兩點：1、家庭傳承教育過程中對于本土文化意識的淡漠；2、西方國際化文化改變了價值觀，強烈沖擊了民族凝聚力。

（二）對少數民族藝術的錯誤理解

在對部分高校的走訪中發現，對民族藝術缺少正確引導，例如缺乏對地域與民族差異的考慮，新疆地區除了維吾爾族還有塔塔爾族、回族等其他民族藝術的共存與差異；在中國少數民族中,有許多屬于跨界民族,即同一民族的人分別定居于不同地區境內；而將民族習俗與落后的經濟發展聯系在一起，影響了少數民族大學生對于本土藝術的理解，將之視為原始民風的代表，不愿意接受少數民族藝術中體現民族文化價值觀的習俗。

二、搭建非民族類高校藝術通識教育實踐平臺的重要性

少數民族音樂是中華民族音樂的重要組成部分，有著極為豐富的史學、美學價值以及多元特征，為普通高校公共藝術教育，提供了有利的藝術資源。不僅有利于民族音樂的傳承，也是對普通高校公共藝術教育的有益探索。在高校公共藝術教育中開展少數民族音樂教育，是傳承民族音樂藝術、增強民族自尊心、自豪感，為國家培養新世紀合格人才的重要途徑。在全球一體化、文化多元化的時代，樹立音樂教育多元文化觀念，同時牢牢抓住民族音樂藝術之根，是我們在將來立足于世界民族文化之林的根本保障。

（一）以維族舞蹈在高校教育中的作用為例

維族舞蹈主要分為自娛性舞蹈（“賽乃姆”“圍囊”）、禮俗性舞蹈（“多朗舞”“撒瑪”）和表演性舞蹈三大類。維吾爾族大多數舞蹈動作方向性強，幅度大，需要下定決心練習才能完成，展示了不怕苦的精神和頑強的意志力，并且風格多樣，粗狂奔放、委婉細膩、活潑明朗、沉穩端莊，展現了高度的靈敏性和注意力，對教育中的舉止美、行為美、人格美等形成內外審美的統一。

（二）藏族節日的作用

藏族有許多傳統節日如：春天的“采花節”；夏天的“賽馬”；秋天的“香浪節”；冬天的“藏歷年”等，與節日相對的傳統儀式、歌舞、曲調，流露著對美好生活的向往。這個馬背上的民族把能歌善舞的天性作為宣泄情感的窗口，形式多樣，特色鮮明。唱詞多為歌頌日月星辰、山河大地，稱贊美人，思念親人，祝福相會，祝頌吉祥如意等積極向上的內容。有些高校把“鍋莊”舞作為一種健身舞的模式加以精煉和推廣，通過社會環境加強少數民族藝術傳承的平臺，使人從心靈上釋放自我，意識上要求進步，提高民族感、尊重本土文化。

總結

在高校通識教育中，多元文化環境下，少數民族藝術中蘊含了許多符合教育規律、大學生心理特點和訴諸情感的有利教材，挖掘民族性特色藝術教育有利于激發學生理解民族生態文化的內涵，傳承人文素質，對全面有效推動素質教育具有重要意義。

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錢澄，上海立信會計學院會計與財務學院，碩士，研究生，講師，研究方向：大學生心理健康、藝術通識教育、思想政治教育。