獨立學院體育教師隊伍建設現狀及對策

楊經倫

（吉林大學珠海學院體育教育中心，廣東 珠海 519041）

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獨立學院體育教師隊伍建設現狀及對策

楊經倫

（吉林大學珠海學院體育教育中心，廣東 珠海 519041）

摘 要：獨立學院經過短短十幾年的發展，目前已經成為我國本科教育的重要組成部分。本文通過對獨立學院體育教師隊伍現狀進行分析，指出學院重視不足、隊伍結構不合理、自身綜合素質不高等不足之處，提出轉變觀念、加強了解、提高準入門檻、加強自身努力、政策支持、加強培訓的建設對策，努力建設一支結構合理、愛崗敬業的體育教師隊伍。

關鍵詞：獨立學院；本科教育；體育教師隊伍

獨立學院產生于20世紀90年代末期，是在新機制下社會力量參與公辦高校辦學的有益嘗試。作為我國高等教育的新生事物，獨立學院經過短短十幾年的發展，目前已經成為我國本科教育的重要組成部分。體育教學承擔著學生身心健康發展的重任，體育教師在其中發揮著重大的作用。然而，某些獨立學院因學院重視不足、隊伍結構不合理、自身綜合素質不高等原因導致體育教師隊伍建設中存在種種不合理現象，極大地妨礙了體育教學的發展及體育教師隊伍的穩定。

1　獨立學院體育教師隊伍存在的不足

1.1學院重視不足

隨著教育體制改革的不斷深入，體育教學在傳授體育知識與技能、增強學生體質、培養學生意志與品質等方面發揮了越來越大的作用。然而，受傳統觀念的影響，體育教師隊伍在獨立學院中卻難以得到與文化課教師相同的重視。某些獨立學院對體育教師隊伍的重視僅停留在口頭重視的局面，并且現行一些政策措施對體育教師隊伍具有一定的歧視性，極大挫傷體育教師的積極性。

1.2隊伍結構不合理

囿于獨立學院建院時間較短等原因，獨立學院體育教師隊伍呈現年輕化的特點，并且高職稱、高學歷人員數量少，主要以初級、中級職稱及本科、研究生學歷為主。雖然青年教師有思想活躍、接受能力強等優勢，但是學歷低、職稱低、教齡短等劣勢使其難以在理論與實踐相結合的環節發揮好的作用，難以使工作落到實處。此外，獨立學院體育教師隊伍存在嚴重的科研力量薄弱、缺乏學科帶頭人的現狀，隊伍中缺乏中堅力量，就談不上帶動體育教師隊伍的提高與發展。

1.3自身綜合素質不高

據調查，獨立學院中體育教師存在安于現狀、不思進取的普遍現象。除了正常的上課教學，在課余時間鮮有積極進行教研教改探索、加強自身業務學習的行為。這些教師責任感淡薄、敬業進取心不足、師德水平不高等現象也進一步使學校的重視度更加降低，造成惡性循環。

2　獨立學院體育教學隊伍建設策略

2.1轉變觀念、加強了解

獨立學院校內廣大教師群體及領導層對體育教師長期存在“頭腦簡單、四肢發達”的偏見，對其職業更是缺乏深入的了解，一直視體育教師為“二等公民”。領導管理層應更新觀念，充分認識體育教學在促進青少年身心健康、體魄強健、人文教化的獨特功能，重視體育教學，重視體育教師隊伍建設。關注體育教學，聽取體育教師的意見及想法，并從“心本管理”的角度理解和尊重他們，激發他們的工作熱情，提高其工作積極性。

2.2提高準入門檻、加強自身努力

目前，獨立學院在人事招聘上，大量招聘毫無經驗、教學能力不強的歲數比較小、教齡比較短的應屆畢業生，這一現狀不利于體育教師隊伍的發展，制約著體育教學功能的發揮。獨立學院領導層應提高認識，提高體育教師的準入門檻，多招聘具有一定教學經驗、能發揮帶頭作用的高端人才充實到體育教學隊伍，帶動年輕體育教師的發展，提高體育教師隊伍的綜合素質。此外，體育教師也要居安思危，在教學外的時間加強業務能力學習，不斷提升自己。

2.3政策支持、加強培訓

目前，獨立學院在體育教師隊伍課時費計算、職稱晉升、考核機制等方面大多照搬母校及兄弟院校的做法，沒有根據自身的發展情況制定貼切本校特點的政策，這點是亟需進行改變的。其次，在體育教師隊伍培訓上也存在重使用輕培訓的現象，導致教師教研教改能力不足。對這一問題，獨立學院領導層必須給予足夠的重視，多給青年教師提供學習進修的培訓機會，因為這樣才能把新的教學方法與理念引進來，否則長期重使用、輕培訓將導致獨立學院體育教學發展后勁不足。再次，值得一提的是，在培訓內容上應增加體育教師隊伍職業道德教育，以增強其工作責任感，更好地做好體育教學工作。

3　結束語

師資是教育資源中最重要的人力資源，也是構成高校核心競爭力的首要因素，沒有結構合理、自身綜合素質高的優秀教師隊伍，高校就談不上可持續發展。獨立學院領導層在體育教師隊伍建設上應該具有戰略思想，積極探索適合本校特點的體育教師隊伍發展方向，改變一直以來政策制度上照搬照抄其他高校的狀態，改善目前的不足，制定有利于體育教師隊伍良性發展的政策，提高體育教師隊伍整體素質，努力建設一支結構合理、愛崗敬業的體育教師隊伍。

參考文獻：

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投稿日期：2016-01-14

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-101-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.052

作者簡介：楊經倫（1983 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學與訓練、體育心理學。