寓教于樂學足球

朱雪山 南京市江寧實驗小學，江蘇 南京 211100

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寓教于樂學足球

朱雪山 南京市江寧實驗小學，江蘇 南京 211100

南京市江寧實驗小學是我區唯一的一所全國首批足球特色學校，為此我校開展了“魅力足球快樂校園”活動。活動有足球知識競賽、高年級足球友誼賽、顛球比賽、點球大戰、射門比賽、運球往返接力等一系列有關足球的活動。全校學生參與面廣、活動內容豐富，學生對足球運動有了一定的認識，為校園足球活動的開展奠定了堅實的基礎。為了得到學生家長對我校足球的開展的理解和支持，我校足球俱樂部和學校家長委員會共同組織，孩子和家長共同參與，共同體驗的足球運動親子版，有“打保齡球”“搬運工”“兩人三足”“足球高爾夫”“狼來了”“你是我的眼”，每個游戲都圍繞足球活動進行。為了提高我校體育教師的足球水平，我們和校外足球俱樂部合辦校足球隊，引進專業足球教練指導足球隊訓練和培訓體育教師。學校還選派部分體育教師參加市、省、國家級培訓，進一步提高了體育教師的足球技能和教學理念，不斷提高自身的足球素養。

筆者在教學中以“培養學生的足球興趣、掌握足球的基本技能”作為指導思想，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“趣味性、參與性”的教學特色，以提高課堂教學的有效性。教學方法如下。

2人組合練習是足球教學中采用比較多組織教學方法，有2人傳球練習、2人相互射門練習、1人防守1人進攻練習等。教師講解動作要領，讓學生相互體會、相互糾正，形成合作學習的氛圍。找出一個小組示范，讓全體學生參與評價。鼓勵學生上來示范正確動作，教師在旁邊講解邊指導學生，經過互幫互學，在學生的腦海里形成了正確的動作概念。最后學生集體練習，這樣才能讓學生更牢固地把動作記清。

4人組合，在足球場內通過傳、接、運、射進行組合進攻練習。教學方法：教師完整示范，使學生建立完整的動作概念；教師分步進行示范，并詳細講解，重點強調傳準、接穩、運球合理。跑動的時機和速度的變化；學生做無球的跑動模仿練習，注意全身協調放松；學生4人1球，分組練習；強調運球時盡量抬頭，擴大視野；教師集體、個別指導，及時糾正錯誤動作；教師適時安排錯誤動作示范，使學生對正確動作加深理解；教師安排學生自我總結，體會動作要領，總結規律。易犯錯誤：有的學生在練習運球時，不是用腳弓、腳背推撥球，而是用腳尖捅球，這樣就不容易控制球的方向使球離開自己的腳過遠，人就不能主動地控制球球。由于球離腳過遠，為了觸到球，勢必造成踢球腳伸的過遠，身體后仰重心不穩，觸球后，身體重心不能隨球前移。糾正方法：做運球繞桿練習，要求控制運球速度，體會腳與球接觸的感覺；聽信號做向前、向后、向左、向右快速移動的練習，提高身體的協調能力。練習方法：顛球練習。足球顛球是一個比較難掌握的技術，為了培養學生顛球的興趣，筆者先用網兜套住球，讓學生一手拿球網，用單腳背顛懸掛的固定球或兩腳交替顛球，體會腳與球接觸的感覺；組織學生做無球的快速繞桿練習，在快速跑動中模仿運球的腳法，提醒學生注意身體協調放松；在走動中用左右腳的腳背輪換正面運球，提示學生要注意控制球的方向；慢跑中用單腳腳背或腳弓正面運球；走或慢跑中兩腳交替正面運球；兩腳交替做一步一觸球練習；直線運球；急停起動運球練習。學生在做各種運球時，教師要提醒學生抬頭觀察場上隊員站位情況。

通過學生學會自學、自練、自評，可以培養學生的觀察力、思維能力、想象能力，這樣才能讓學生更牢固地把動作記清。

實驗與調查

投稿日期：2016-01-23

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.03.023

文章編號：1674-151X（2016）03-046-01

作者簡介：朱雪山（1969 ～），中學高級。研究方向：小學體育教學。