解讀減負(fù)增效并重凸顯高效實(shí)效

張娟娜

摘要：在新課程改革形勢(shì)下的初中英語教學(xué)中，我們既要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，又要提高英語教學(xué)的質(zhì)量。要達(dá)到這一目的，教師必須在減負(fù)增效上下功夫。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就初中英語教學(xué)中如何減負(fù)增效談了自己的一些觀點(diǎn)，愿與各位同仁商榷。

關(guān)鍵詞：英語；減負(fù)增效

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0396-01

英語學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，語言環(huán)境的差異，英語教學(xué)方法的欠缺使得英語的學(xué)習(xí)似乎變得特別的困難。英語雖然有著自身的學(xué)科特點(diǎn)，如設(shè)置語言環(huán)境的教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語，但英語仍舊是一門需要反復(fù)進(jìn)行英語訓(xùn)練來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的課程。

初中英語的課堂教學(xué)依然還是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這也是英語教學(xué)的基本形式。既要提高學(xué)生的英語水平又要做到減負(fù)，那么就需要把教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處，讓教學(xué)的效果突顯。在課堂中，學(xué)生可以通過英語教師的指導(dǎo)，獲取英語的基礎(chǔ)知識(shí)以及英語技能，通過傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法聽、說、讀、寫等，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的運(yùn)用能力。同時(shí)要提升課堂的效率，做到效率與質(zhì)量?jī)烧呒媸铡Ｄ軌蛟诮虒W(xué)中運(yùn)用新的手法，增加課堂教學(xué)語言實(shí)踐的密度與廣度，才能減輕學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，當(dāng)然也需要注意英語知識(shí)的鞏固。

1.提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵

上課時(shí)能夠最大限度的利用課堂時(shí)間，確保每分鐘都能發(fā)揮作用，就是對(duì)于學(xué)生的一種減負(fù)。對(duì)于教師而言，課前就需要非常充分地做好各方面的準(zhǔn)備工作。教師要保證自己在課前有積極、樂觀的心態(tài)，不良情緒是不宜帶入課堂的。課程的準(zhǔn)備工作，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，詳略要得當(dāng)，重點(diǎn)要突出，科學(xué)地安排重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程講述要簡(jiǎn)單易懂，講課與練習(xí)的安排要有機(jī)結(jié)合，對(duì)于訓(xùn)練活動(dòng)也要安排適當(dāng)，適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z教學(xué)的深度與廣度，在講課的過程之中，要生動(dòng)和幽默，課堂的氣氛要確保活躍，還要增加一些語言實(shí)踐的密集度。

根據(jù)初中學(xué)生的共同特點(diǎn)，選擇適當(dāng)方法，生動(dòng)、形象、直觀，把"聽"和"看"結(jié)合起來。讓學(xué)們感覺到是容易接受的，怎樣算容易，體現(xiàn)在容易聽，思維方式上表現(xiàn)為容易懂，語言表達(dá)上便于說。在課堂上，盡可能地多使用英語，提高學(xué)生的聽說效率。當(dāng)然，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能高效的發(fā)展才是我們教學(xué)的目的。講究英語教學(xué)的預(yù)見性，課堂上的每一分鐘都要安排妥當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間要銜接好，安排好，做到環(huán)環(huán)相扣。要對(duì)教學(xué)方法有所創(chuàng)新，不能蜻蜓點(diǎn)水似地運(yùn)用教學(xué)方法，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能聽一聽、說一說、議一議和評(píng)一評(píng)，高效地利用好課堂的每一分鐘。

2.教學(xué)內(nèi)容情景化

初中生和高中生、大學(xué)生不一樣，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大部分來源于對(duì)所學(xué)科目的感興趣度。

3.教學(xué)形式多樣化

俗語說，教無定法。課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，打破原先舊的模式教學(xué)模式，使學(xué)生以多元化的學(xué)習(xí)形式接受各種知識(shí)。如：（1）教唱歌曲。對(duì)于十幾歲的青少年來說，跳動(dòng)的音符遠(yuǎn)比呆板的字母有吸引力多了，那我們何不投其所好，把音符和字母綜合一下呢？唱英文歌曲不但能夠鍛煉學(xué)生的口語連讀，也能提高學(xué)生對(duì)英語的翻譯和理解能力，并且也會(huì)讓他們?yōu)樽约耗艹⑽母瓒械阶院馈＃?）掛圖、實(shí)物展示。一個(gè)粉嫩鮮亮的蘋果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師口中重復(fù)上千的"apple"更有誘惑力和更能激發(fā)學(xué)生的興趣。在上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能的在備課時(shí)準(zhǔn)備好充足的實(shí)物和圖片資料，讓學(xué)生在沉悶和抽象的語言課堂上得到樂趣，受到刺激后的神經(jīng)能更加容易而持久地掌握教師授課的內(nèi)容，可達(dá)到事半功倍的效果。（3）情境演示和對(duì)話表演。對(duì)于一些情節(jié)性比較強(qiáng)的長(zhǎng)課文，教師不妨只在課上幫學(xué)生疏通一下意思，然后讓學(xué)生們分組分角色把這篇文章的情節(jié)展現(xiàn)出來。這樣做不但使學(xué)生能夠主動(dòng)地去集體研究文章內(nèi)容和語言表達(dá)，更避免了教師在授課時(shí)出現(xiàn)過多枯燥的內(nèi)容講解，既鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又省去了不少不必要的繁瑣工作。

總之，初中英語課堂教學(xué)其實(shí)更為看重解決人才培養(yǎng)中的共性問題，看重體現(xiàn)人才培養(yǎng)中的統(tǒng)一性問題，初中英語的課外活動(dòng)側(cè)重發(fā)展初中生的愛好、興趣與特長(zhǎng)，著重體現(xiàn)人才的多樣性、靈活性。這二者其實(shí)是殊途同歸的，減負(fù)增效的關(guān)鍵是：英語教師要有課堂教學(xué)與課外活動(dòng)并重的思路，在減負(fù)增效的基礎(chǔ)上，特別注意課堂教學(xué)中的高效性以及英語課外活動(dòng)中的實(shí)效性，為有效地提高初中英語教學(xué)質(zhì)量開拓出一片新的天地。