體育教學中德育教育滲透研究

周杰

摘要：德育是學校教育的重要組成部分，德育也是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中。

關鍵詞：體育；教學；德育；滲透

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0276-01

體育教學活動是在操場等體育設施、場館進行教學，學生在體育教師的帶領或引導下進行各種身體活動，這樣，學生的學習態度、動機、注意力、情緒、意志、自覺性、積極性、紀律性等心理活動和思想問題，都非常容易顯露出來。于是，便為我們在體育教學中進行德育教育提供了機會，體育教師應善于把握這些"機會"，因勢利導，教書育人，其效果是其他學科所不及的。

體育教學中德育滲透措施

1.立足課堂常規，做好德育滲透

1.1從第一堂課抓起，確保開端良好。第一堂課是進行德育教育的開始，必須高度重視，切實抓好。一是教師應該利用第一節課，將課堂教學常規中注意的事項告訴學生，讓學生知道什么可以做，什么不能做。二是將小學體育教學中學生必須遵循的日常行為規范告訴學生，對于日常教學中容易出現的問題進行強調，并且有針對性地進行教育，使學生從根本上良好道德行為習慣的培養。三是制定明確的獎罰制度，對于違反日常行為規范的不良行為，必須進行相應的處罰。對于做得好的學生，應該進行肯定、表揚和獎勵。隨時關注學生的思想情緒變化，防微杜漸，盡可能地將問題處理在萌芽狀態。

1.2從課前準備入手，培養良好習慣。在上課之前，學生應該自覺地來到指定的地方排好隊，然后由體育委員整隊，等待體育老師來上課。在剛開始時，因為這種課前排隊的習慣尚未形成，所以少數學生沒有做到。此時，教師應該進行教育，并采取一定的措施進行訓練，以達到強化鞏固的目的。筆者通常采用隊形隊列訓練和快速集合練習，以此確保學生站隊集合達到快、靜、齊的要求。一般只需要經過1-2課的練習，學生就能逐漸形成習慣，能夠在上課之前排好隊伍，而且做得比較到位。

1.3從排隊跑步抓起，注重德育教育。跑步是體育課中最常見的運動，譬如在正式學習新課之前，組織學生進行熱身跑，還有徑賽練習如50米、100米跑等。在排隊跑步練習中，我們應該講清規則，要求學生必須按照一定的路線跑，并且保持一定的隊形。通過排隊跑練習，不僅有利于跑步能力的培養，能夠增強學生的體質，同時，也能夠使學生認識到規則的重要性，從而促使學生養成遵守紀律和遵循規則的好習慣。

2.巧借體育游戲載體，做好德育滲透

2.1發揮游戲娛樂作用，做好德育滲透。體育游戲是一種寓教于樂的體育教學組織形式。體育游戲活動對學生具有極強的吸引力。因此，教師應該巧妙地應用游戲的娛樂游作用，讓學生在開開心心地游戲中獲得德育教育。譬如，在教學投擲的有關內容時，可以從增強投擲靶位的趣味性入手，將一些害蟲、毒氣、毒品等圖片做成投擲靶位，讓學生用小沙包進行投擲練習。

2.2發揮體育競賽作用，加強德育滲透。學生都具有一定的好強心，特別是對競賽類的游戲十分喜歡。因此，在進行體育競賽游戲時，教師應該注重德育的滲透。一是培養團隊精神，讓學生懂得團結的重要性。譬如，在拔河比賽中，讓學生感受到團隊精神的重要性和必要性，借此機會對學生進行集體意識、團結意識的教育。二是進行堅強意志與毅力方面的教育，教育學生不怕苦，有信心、有耐心、有恒心，讓學生懂得正確地對待成敗得失。例如在長跑競賽中，能夠有效地進行耐力、恒心方面的教育，通過長跑競賽活動，讓學生的意志更加堅強、毅力更加堅定。三是進行寬容、理解方面的教育。譬如，在進行迎面接力跑競賽游戲時，有的同學在比賽中跑得比較慢，有的因為交接棒不到位而出現交接棒傳遞失誤的問題。這時，難免有些同學會埋怨、指責等，針對這種情況，教師應該一分為二地進行針對性地教育。對于心存抱怨的同學也應該予以理解，充分肯定他們擁有集體榮譽感是正確的，同時也應該指出他們指責、埋怨別人也是一種不對的行為。對于跑得慢或出現交接棒失誤的同學，必須委婉地讓其認識到自己的不足，鼓勵他們勇于承擔責任，同時，也要激勵他們樹立信心，確信自己能夠改正不足，做得更好。

2.3運用教育機智，加強德育滲透。在學生學習體育的過程中，難免會出現一些動作錯誤的問題。這時，教師必須充分運用教育機智，進行靈活的處理，在潛移默化中滲透德育教育。譬如，筆者在組織學生進行四角傳球游戲時，很多學生學得非常認真，熟練地掌握了相關的方法與技巧技能，但是，也有個別學生在游戲中對動作掌握不到位，從而出現傳接球失誤等問題。當個別學生出現這樣的問題時，教師不能夠讓游戲停下來，以保護學生的積極性，而應該對其進行指點與幫助，多做幾次示范，直到學生基本掌握為止。因此，作為教師應該正確地對待學生出現的錯誤，對于存在困難的學生，應該多給予關心、幫助等，這樣的德育教育效果才更有實效。

3.加強與體育教學相結合，多渠道進行德育滲透

3.1注重教學細節，強化德育滲透。體育器材是體育課中重要的物件，在上體育課之前進行體育器材領取工作，上完體育課后，還要進行體育器材回收。在這樣的環節，教師可以引導學生進行愛好公物和服務集體等方面的思想教育。譬如，教師在組織學生拿木馬、體操墊等器材時，要求學生不能隨便的拖拉等，在領籃球時，不可用腳踢或是不能隨便亂扔等。當發現有不愛護體育器材的現象時，應該要求學生及時地進行制止。對于愛護公物做得好、或熱心進行體育器材領取或回收的學生應該予以充分地肯定和表揚，讓學生服務集體的意識得到進一步增強。通過這種做法，不僅有利于體育器材的保護，也能夠有效地促使學生良好行為習慣的養成。

3.2運用激勵性評價，揚自信之風帆。許多學生在體育課上存在怕動、怕臟、畏難等不良表現。特別是對于那些技術性較強、運動負荷較大的項目有畏懼情緒，缺乏自信心。首先，應讓學生帶著老師的鼓勵滿懷激情地上好體育課，亦即體育課中教師應給學生創設和諧的氛圍，多鼓勵、多表揚， 善于捕捉學生的閃光點，使學生在每時每刻都能體會到成功的喜悅。其次，教師應激勵學生勇敢參加、大膽嘗試、不怕失敗，積累成功經驗，并可有意識地設置困境，使學生受到磨難、受到挫折、嘗試失敗，在逆境中成功，在成功與失敗中樹立自信心。

參考文獻：

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