簡論高中數學學習中的問題及解法方案

陳雪宏

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0199-01

有人曾說過"數學是人類思維的體操"，它同時也一直和人們的日常生活息息相關。

從古到今，從傳統工藝到現在科技，如勾三股四弦五，現在股票市場，各種經濟貸款，數學始終有它廣泛的用途。正因如此，更彰顯它的重要性。但是有部分學生投入了大量的時間與精力.可就是數學成績提不高。當然造成這種現象的原因是多方面的，從多年的教學經驗中，我發現有幾點是比較突出的：首先，態度不端正，被動地學習。 學生總覺得是父母逼迫學習的，老師每天布置的作業又多。他們總是處于一種被動，消極的狀態去學習，試問能取得好成績嗎？其次，學法不得當 。數學中的公式都需要理解記憶。他們往往死記硬背，一般教學中關于公式的推導具有很強的思維性，占有重要的作用。但部分學生只是覺得記住公式，能計算出結果就行。這樣題型稍作改動，又不會做了。最后，不重視基礎。學習完一個知識點，找來一個例題做出來就不管了，殊不知，題型是千變萬化的，既要理解也要掌握每個公式；同時也不能重"量"輕"質"，陷入題海.到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須"會學"，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動.針對學生學習中出現的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：

1.加強學法指導，培養良好學習習慣

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面：

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

2.循序漸進，防止急躁

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

3.研究學科特點，尋找最佳學習方法

數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數學一定要講究"活"，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學習過程就是這個道理.方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復習總結）是少不了的。

4.加強輔導，化解分化點

如前所述高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

在數學學習中，既要改正自身學習中的不良習慣，又要講究學法，全身心地投入，才可能走進數學，成績才能有所提高！