教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

喻承婷

摘要：2001年，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，該綱要中明確指出："充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。"教育游戲是教育信息化時代出現(xiàn)的一種寓教于樂的新型教學(xué)手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，融入教育游戲元素，充分發(fā)揮游戲的教育價值和功能，有利于營造輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望和動機，提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。本文主要分析了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵字：教育游戲；小學(xué)英語；應(yīng)用研究

中圖分類號：G623.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0150-01

教育游戲是新課程教學(xué)改革所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是一種科學(xué)、先進的教學(xué)手段。教育游戲從小學(xué)生好奇、好玩、好樂，對游戲情有獨鐘的心理出發(fā)，有效的發(fā)揮了游戲內(nèi)在的教育價值，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與游戲的有機結(jié)合。英語是小學(xué)課程教學(xué)體系的重要組成部分，在小學(xué)英語教學(xué)中采用教育游戲方法，巧妙地處理了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、控制能力不強等問題，對提高課堂教學(xué)有效性有著不容忽視的重大意義。筆者從教育游戲的定義和特征出發(fā)，結(jié)合了教育游戲的優(yōu)勢，及其現(xiàn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，淺析了教育游戲在小學(xué)英語單詞、聽力、語法、語音四個部分的應(yīng)用。

1.教育游戲的定義和特征

教育游戲是一種計算機程序（因此屬于電子游戲的一種），它由游戲設(shè)計和制作人員創(chuàng)作，具有教育和娛樂目的，它可為游戲者提供一定教育內(nèi)容的游戲，游戲者可在游戲中學(xué)習(xí)。教育游戲可以是專門為教育開發(fā)的游戲，也可以是具有教育應(yīng)用價值的商業(yè)游戲，它具有虛擬性和現(xiàn)實性、規(guī)則性、競爭性和挑戰(zhàn)性、娛樂性，并帶有明確的教育目的。

2.教育游戲的優(yōu)勢

2.1打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，就是簡單的教師教，學(xué)生被動的接受知識，而這種教學(xué)模式并不能滿足現(xiàn)代教育的要求，沒有起到良好的語言交流。教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以對教學(xué)起到促進作用，通過游戲的方式，可以讓學(xué)生更好的對教師傳授的知識提起興趣，從而吸收語法知識、詞匯知識等，改善了傳統(tǒng)教學(xué)方法中一的問題。

2.2更適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展。處在小學(xué)階段的學(xué)生，正處于人生中最適合發(fā)展語言的時期。首先，學(xué)生的思維在小學(xué)時期逐漸從具象變?yōu)槌橄螅砸跃唧w思維為主。這一階段的學(xué)生注意力較分散，但在短時間內(nèi)記憶力較強，加上有一定經(jīng)驗，可以自己對生活中的事物進行理解、其次，小學(xué)階段的學(xué)生興趣廣泛，好奇心很重，在好奇心驅(qū)使下，小學(xué)生對于新鮮事物敢于嘗試，情感也會隨之更加深沉。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇心重的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生對小學(xué)英語逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的主觀能動性。

3.小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語教學(xué)由于教學(xué)條件的限制和教師教育觀念的局限，存在著不少的問題。

3.1課堂設(shè)置不合理，學(xué)生積極性不高。小學(xué)英語課堂時間一般為40分鐘，然而小學(xué)生注意力持續(xù)時間僅為15分鐘，這就導(dǎo)致小學(xué)生在大部分時間中沒有專注于學(xué)習(xí)知識，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，也導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣甚至產(chǎn)生反感情緒。

3.2教師觀念陳舊，不引進先進的教學(xué)方式?，F(xiàn)在還是存在很多的教師，他們的教學(xué)觀念陳舊，在小學(xué)英語課堂不注意吸取別人的成功經(jīng)驗，甚至排斥新技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，他們依然采用領(lǐng)讀、默寫等方式教學(xué)，而不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且把學(xué)生成績不好歸功于學(xué)生不努力、不上進。

4.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

通過多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合相關(guān)的教育游戲應(yīng)用的資料，總結(jié)了如下教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用：單詞教學(xué)中的應(yīng)用、聽力教學(xué)中的應(yīng)用、語法教學(xué)中的應(yīng)用、語音教學(xué)中的應(yīng)用。

4.1單詞教學(xué)中的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)各種顏色的單詞時，老師可以向?qū)W生們呈現(xiàn)奧運福娃，讓學(xué)生們分別其顏色。比如老師將晶晶放在最后，告訴學(xué)生們其顏色為黑色，"It is black"。后面，老師可以再拿出一個黑色的物件，問同學(xué)們"What color is it"。學(xué)生回答：black。通過這種方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們對于單詞的記憶也會更加深刻。

4.2聽力教學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，我們可以采用一款flash游戲：番茄小丑。該游戲是在學(xué)生聽到自己認為正確的單詞砸小丑，只有選準(zhǔn)了答案，番茄才不會被小丑吃掉。該游戲還是一種計分游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰的分數(shù)高。這種畫面游戲，有助于學(xué)生集中精力，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)，能夠非常好地提高課堂教學(xué)效率。

4.3語法教學(xué)中的應(yīng)用。在語法教學(xué)中，我們可以采用多種有效的教育游戲法進行學(xué)習(xí)。比如在進行詞法練習(xí)時可以采用"雪人打架"的游戲；在進行句型練習(xí)時，可以采用宇宙空間系列游戲；在進行句法練習(xí)時，可以采用"兔老師家訪"的游戲。根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，實施以上游戲，可以有效地提升學(xué)生對于語法的掌握。

4.4語音教學(xué)中的應(yīng)用，在語音教學(xué)中，可以采用了如下的場景游戲教學(xué)：

教師：同學(xué)們今天有個老朋友來看我們了。

（多媒體課件中，字母"a"從遠處走來，并打招呼。）

教師：誰能告訴我它的朋友都有誰？

（哪些單詞中含有"a"）

學(xué)生：apple；

學(xué)生：name；

學(xué)生：at；

學(xué)生：bag；

學(xué)生：……

教師：還有以下都是"a"的朋友，你們讀讀看？

學(xué)生：table cake……

教師：跟我念table——table——table

這一過程，可以讓學(xué)生在讀讀、說說中不斷提升自己的發(fā)非常有利于提升語音教學(xué)的效果。

5.結(jié)論

在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中，采取教育游戲的教學(xué)模式時，教師需要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備教育游戲所需的材料，設(shè)計教學(xué)過程，并對整個教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計。但是，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以使用教育游戲，因此，采用教育游戲的教學(xué)模式必須充分的考慮學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等。因此，在實際的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)條件，選擇合適的教學(xué)方式，以達到教學(xué)效果的最大化。合理準(zhǔn)確的使用教育游戲進行小學(xué)英語的教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機，進而提供課堂效率。

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